小学三年级下册数学题三篇(三年级下册数学广角教案)

小学三年级下册数学题三篇

网上有关“小学三年级下册数学题三篇”话题很是火热，小编也是针对三年级下册数学广角教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

篇一小学三年级下册数学题

　一、直接写出下面各题的得数。

　56＋18=0.3＋0.6=

　4.1－4.1=3.8＋0.2=

　二、填空。

　1、15m＝（）dm

　2、12个0.1是（）

　3、在（）里填上合适的单位名称。

　小明的身高是150（）

　王老师家住房的面积是98（）

　4、中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到中华人民共和国60周岁时是（）年（）月（）日。

　5、学校多功能厅有29排座位，每排22个座，学校多功能厅大约有（）个座位。

　6、学校在书店的东北方向，书店在学校的（）方向。

　7、把一个边长是8厘米的正方形分割成4个完全相同的小长方形，并将它们拼成一个大长方形，这个大长方形的.周长最短是（）厘米，它的面积是（）平方厘米。

　三、选择正确的序号填在括号里。

　1、2010年的2月有（）天。

　①28

　②29

　③30

　2、李鸿、王明、张平三个同学的50米赛跑的成绩分别是6.1秒、5.8秒、6.7秒，得第一名的是（）

　①李鸿

　②王明

　③张平

　四、竖式计算下面各题。

　10－2.7=5.4＋2.6=

　五、脱式计算下面各题。

　2008－3429=

　46（92－58）=

　8055＋367=

　六、解决问题。

　1、张东要做200道口算题。他3分钟做了60道。照这样计算，他做完这些口算题要多少分钟？

　_____________________________________

　2、书店运来36包书，每包50本，把这些书放在6个书架上，平均每个书架上放多少本书？

　_____________________________________

篇二小学三年级下册数学题

　一、填空题。

　1、在○里填>、或=。

　89○98

　72-8○60

　53○39+9

　2、在○里填">""<"或"="。

　（1）87-25○87-20

　（2）60+9○59+9

　（3）88-80○88-8

　3、在○里填上>、或=。

　（1）1元○100分

　（2）4角8分○50分

　（3）1角1分○9分

　4、（1）59是由（）个十和（）个一组成的。

　（2）一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是（）。

　5、在○里填"+"或"-"。

　46○20=6640○38>70

　68○9=5958○17<45

　6、从小到大排列下面各数．

　67、86、100、91、68、54、76

　___________________________________

　二、口算题。

　90-9=24-10-7=

　46+5=20+13-9=

　8+57=34+（25+5）=

　98-70=58-（58-8）=

　65+20=39+7-20=

　25+7=50-8=

　86-5=4+65=

　20+67=42+30=

　73-40=85-7=

　8+45=76-60=

　三、计算题。

65-47=28+54=

　68+29=92-46=

　36+57=70-25=

　四、文字叙述题。

　1、68和73相差多少？

　2、比39多24的数是多少？

　3、比92少45的数是多少？

　4、两个加数都是46，和是多少？

　______________

　五、应用题。

　1、小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁？

　2、工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米？

　3、一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元？买一双球鞋和一双布鞋要用多少元？

　4、（1）木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张？

　（2）把上题改编成一道减法应用题，再列式计算。

篇三小学三年级下册数学题

　一、我会填。

　1、被乘数是45，乘数是30，积是（）；25×11的积是（）。

　2、乘数不变，被乘数的末尾添上几个0，积的'末尾就添上（）。

　3、24与40相乘的积是（），23的30倍是（）。

　4、一个数乘6得216，这个数是（）。

　5、24的50倍是（）。

　二、请你做判官：（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

　1、25×40所得的积的末尾只有1个0。（）

　2、两位数乘两位数，积可能是四位数。（）

　3、35+29×47读作35加上38的和乘以47。（）

　4、（）×70<4200，括号里能填60。（）

　5、计算45×33时，两次乘得的积都是135。（）

　三、细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）。

　1、25×300的积是位数，积的末尾有（）个0。

　A、两B、四C、三

　2、有15箱饮料，每箱20瓶，一共有（）瓶饮料。

　A、30B、300C、3000

　3、50×（）=2400

　A、48B、480C、60

　4、积是四位数的算式是（）

　A、22×31B、425×31C、57×32

　5、把35连续加21次，结果是（）

　A、635B、735C、567D、455

　四、请你来动手。

　1、列竖式计算

　46×33=95×30=22×67=45×14=

　2、脱式计算

　（165-45）×4（135+65）÷5（46+32）×34

　（40+35）×27（69-35）×24158+42×27

　五、解决问题

　1、商店卖出25盒圆珠笔，每盒12枝，每枝2元、一共卖了多少元？

　2、东仁小学组织375名学生前往乡镇小学开展“手拉手”活动，他们租借汽车运输公司36座的大客车，租10辆够吗？

　3、小强每分钟走75米。他从家出发走了15分钟，到达书店，又走了18分钟，到达公园。

　（1）小强家到书店有多少米？

　（2）小强家到公园有多少米？

三年级下册数学广角教案

　当学校的铃声响起开始准备上课了，那么你上课用到的教案准备好了吗?下面是由我为大家整理的“小学三年级下册数学教案(合集5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

小学三年级下册数学教案(合集5篇)(一)

　 一、教学目标：

　1、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　2、在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

　 二、教学重点：

　探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　 三、教学难点：

　在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　 四、教具：

　多媒体课件。

　 五、教学过程：

　(一)情景导入。

　1、师谈话导入：今天，我是来和大家交朋友的，欢迎吗?你们喜欢什么样的老师?你们猜老师喜欢什么样的学生呢?老师倒听过这么一句话：读书的女孩最美，读书的男孩最帅，读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗?那好，今天呀，老师想带你们去逛书城，愿意吗?

　2、不过，老师有个要求，就是要做对我出的题目才可以去，现在我们一看都有哪些题(多媒体出示口算)

　(1)20×3040×5070×20xx×20

　(2)12×4013×7060×5080×40

　3、师：同学们表现真棒，现在让我们一起去书店看看吧!

　4、出示主题图(点击课件，进入书城。)

　(二)探索新知。

　1、理解图意。

　(1)师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息?

　(2)学生观察后回答：小红买故事书，一套12本、每本24元。一共要付多少钱?(找出已知条件和问题)

　2、提出问题。

　师：要求：一共要付多少钱?该怎样列式?

　3、学生尝试独立解决问题。

　(1)学生独立解决问题(列式：24×12)

　(2)提问：谁能帮小红算出应付的钱呢?以4人为一小组讨论。

　(3)展示做题情况，让学生说说你是怎样做的?教师做出。

　5、并揭示知识课题。

　(1)师：刚才同学们在帮小红计算的时候也学习了新知识，这就是我们今天要学习的：两位数乘两位数(不进位)(板书知识课题：两位数乘两位数(不进位))

　(2)师：在竖式计算两位数乘两位数时要注意哪些事情?

　(3)生回答：相同数位要对齐，要从个位乘起，一位一位地乘

　(三)巩固提高。

　1、师：同学们帮小红算好了价钱，她很高兴。为了感谢大家她给我们介绍了买一些好书，你喜欢买哪一种书?请就把价钱算出来吧：

　(1)多媒体出示：

　学生可以小组内完成，小组长检查，选出最优秀的作业。

　(2)展示汇报，让学生说说计算过程。

　2、师：同学们真聪明!可是粗心的小明还没买到书哦!这是怎么回事?(多媒体出示“改错题”)

　(四)拓展应用。

　1、师：大家都买到自己满意的书，开心吗?逛书城真开心，不但买到了好书，还可以抽奖。

　(1)看图，介绍游戏规则。

　(2)师生游戏。(得分最高者胜出)

　2、师：你们中上了大奖了吗?我们也回家吧，今天的逛书城活动到此结束。再见!

　(五)课堂。

　1、这节课你有哪些收获?

　2、这节课你表现怎么样?

小学三年级下册数学教案(合集5篇)(二)

　 教材简析：

　这局部内容结合具体的情境，通过观察、操作、估计和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体外表和平面图形的大小。教材中的例题第一道是让同学运用已有的生活经验，先比较黑板的外表和课本封面的大小，并说说生活中其他物体外表的面积大小，从而使同学获得初步的面积概念。第二道例题是让同学用不同方法比较一个正方形和长方形图形的面积。通过比较，既使同学进一步丰富了对面积概念的理解，又使同学体会到计量面积最基本的方法，即用相同的单位直接计量。

　 目标预设：

　1、使同学通过观察，操作等活动，认识面积的含义。

　2、使同学在学习活动中，体会数学与生活的联系，激发同学的学习与探索的兴趣。

　 重点、难点：

　认识面积，理解面积的含义，能比较平面图形面积的大小。

　 设计理念：

　本节课要充沛利用同学已有的知识和生活经验，协助同学认识面积的含义。对物体外表大小的认识，同学在生活中有较为丰富的经验和体会，在教学中要注意选择同学身边熟悉的物体，让同学摸一摸、看一看、比一比、说一说，在这个基础上，适时地揭示面积的初步含义，并利用“面积”这个词语去观察、比较和描述。本课还要重视对平面图形面积大小的比较，在比较中完善和强化对面积含义的认识。由于同学对物体外表大小的认识是有较多生活经验的，但是对平面图形大小的认识却不太熟悉，因此在建立面积概念要更多的涉和平面图形的的大小，并启发同学运用不同的手段和方法进行比较，协助同学从不同角度、不同层次掌握面积的含义。

　 设计思路：

　根据由直观到笼统的原则，首先认识物体外表的面积，通过摸手掌，数学书封面，课桌面，到观察黑板面，认识到什么是物体外表的面积;再由涂树叶引入认识平面图形的面积;接着比较平面图形的面积的大小，比较分几个层次来，第一层次用视觉直接比较图形面积的大小，第二层次用重叠法比较图形面积大小，第三层次用工具来比较图形面积大小，最后是用数方格的方法比较图形面积的大小。在最后总结全课时，根据刚才的数方格的方法为下面学习面积单位做铺垫。

小学三年级下册数学教案(合集5篇)(三)

　 教学内容： 教材第x页

　 教学目标：

　1、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。

　2、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。

　3、在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。

　 教学重点： 培养学生的估算能力。

　 教学难点： 能较准确的进行估算。

　 教学过程：

　一、情境创设

　我国人口十五亿，我国土地面积960万平方公里，我校有0多人，刘老师大约40岁等等，这些值都是估算值。

　现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下，一起看看好吗?

　学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。

　二、自主探索

　买门票大约要多少钱?请同学们试着帮忙估算一下吧!

　你还有其它方法吗?(1)把9看作10，把92看作90，约需900元。10×90=900(元)

　(2)把92看作90，需810元。9×90=810(元)

　(3)把9看成10，需920元。10×92=920(元)……

　三、合作交流

　1.小组交流

　把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗?一定要说清楚你估算的过程呦!

　2.全班交流

　哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?

　3.计算一下，看实际需要多少元?

　想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行估算.

　1.小组内交流估算的方法，然后共同算法。

　2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。

　3.9×92=828(元)

　把92看成90只不过少看了两个9，而把9看成10却多看了1个92，所以把

　92看成90更接近计算结果。

　四、实践与应用

　1.估算一下：在大桥上观察，1分钟过去了38辆车，大桥上1小时有多少辆车通过?

　2.估算一下这文章大约有多少字?

　3.小组合作，估计1千克黄豆大约有多少粒?

　4.作业：书上x页第2题。

　板书设计

　 估算：

　(1)把9看作10，把92看作90，约需900元。

　10×90=900(元)

　(2)把92看作90，需810元。

　9×90=810(元)

　(3)把9看成10，需920元。

　10×92=920(元)……

　 实际计算：

　9×92=828(元)

　 教学随笔：

小学三年级下册数学教案(合集5篇)(四)

　统计

　 教学目标

　1.结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。

　2.能将表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。

　 教学过程

　一、创设情景，导入新课

　教师：明明到三(2)班作最喜爱的电视节目调查。调查结果如下：

　新闻：8人动画片：22人体育7人

　电视剧：8人其他：4人

　二、自主探索，体会领悟

　(一)尝试制表

　1.教师：要想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢?

　学生：要考虑表应画几列和几行。

　根据节目类别和喜欢的人数应画两行;节目类别有5类，要画5列，加上合计要画6列。

　2.学生动手画一个2行6列的表。

　3.填写相关内容。

　(1)写上统计表的名称。

　(2)填写表中的内容和数据。

　4.检查统计是否准确。

　可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。

　(二)出示例4中男生、女生体重情况统计表

　1.观察表，说说表中有哪些信息?

　2.教师：如果将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺麻烦的。

　能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢?

　3.学生自主讨论，完成复式统计表。

　教师：同学们可以讨论一下，怎样改进统计表?

　(老师出示复式统计表)

　介绍表头：体重、人数、性别。

　教师：你能将表格填好吗?(学生尝试完成)

　反馈：展示学生做好的统计表。

　教师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表)

　教师：从这张表中，你知道了什么?与刚才的两张统计表相比，有什么不同的地方?你更喜欢哪一张统计表?为什么?

　三、巩固深化，拓展应用

　完成第x页课堂活动。

小学三年级下册数学教案(合集5篇)(五)

　 导学内容

　导学内容(西师版)三年级下册第x页例3、例4及课堂活动。

　 教学目标

　1苯岷鲜导饰侍猓激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。

　2蹦芙表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。

　 导学过程

　一、创设情景，导入新课

　教师：明明到三(2)班作“最喜爱的电视节目”调查。调查结果如下：

　新闻：8人动画片：22人体育7人

　电视剧：8人其他：4人

　二、自主探索，体会领悟

　(一)尝试制表

　1苯淌阂想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢?

　学生：要考虑表应画几列和几行。

　根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行;“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”要画6列。

　2毖生动手画一个2行6列的表。

　3碧钚聪喙啬谌荨

　(1)写上统计表的名称。

　(2)填写表中的内容和数据。

　4奔觳橥臣剖欠褡既贰

　可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。

　(二)出示例4中男生、女生体重情况统计表

　1惫鄄毂恚说说表中有哪些信息?

　2苯淌喝绻将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺麻烦的。

　能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢?

　3毖生自主讨论，完成复式统计表。

　教师：同学们可以讨论一下，怎样改进统计表?

　(老师出示复式统计表)

　介绍表头：体重、人数、性别。

　教师：你能将表格填好吗?(学生尝试完成)

　反馈：展示学生做好的统计表。

　教师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表)

　教师：从这张表中，你知道了什么?与刚才的两张统计表相比，有什么不同的地方?你更喜欢哪一张统计表?为什么?

　三、巩固深化，拓展应用

　完成第x页课堂活动。

小学三年级下册数学作业题（三篇）

三年级下册数学广角教案5篇

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，每一个三年级数学教师都应该激发学生的学习兴趣。所有的三年级数学教师都必须知道如何写三年级数学教案，你也来写一篇和我们分享吧。你是否在找正准备撰写“三年级下册数学广角教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

三年级下册数学广角教案篇1

教学内容：

分数的初步认识

教学目标：

1、认知目标： 在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

教学重点及难点：

重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

难点:理解分数的实际意义。

教学过程：

(一)情境谈话，导入新课。

小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗?(中秋节)中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)(课件)同学们爱吃月饼吗?(爱)

师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢?(课件)

生：一人分2块，这样才公平。

师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”(板书：平均分)

师：如果有两块月饼，又该怎么分呢?(课件)

生：每人分一块。

师：现在月饼只有一块(课件)，还能平均分给两个小朋友吗?

生：能。(师板书：把一块月饼平均分成两份，)(课件演示分的过程)

师：每人分得多少呢?(半块);半块用哪个数表示呢?用我们学过的数能不能表示出来呢?(不能，学生猜测1/2)师：对!就是 1/2，(课件出示1/2)，谁知道1/2是个什么数?

生：分数

师：对!今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。(板书：分数的初步认识)

设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。

(二)动手操作，探索交流。

1、认识1/2

师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思?

(引导学生说出： 表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。) (板书：每份是它的二分之一)

师：指名学生再次说说1/2的意思

师：(师指另一份月饼)那这一份呢?(让学生明白另一份也是这个月饼的1/2)师：现在同桌相互说说1/2的意思。

师：1/2怎么写呢?(伸出手指和老师一起写：先写一短横—，表示平均分;再写下面的2，表示平均分成了两份;最后写上面的1，表示其中的一份)

师：1/2怎么读呢?(生读一遍，再书空写一遍。)

设计意图：通过教师的指导，学生初步感知分数“1/2”的含义，学会分数的读法和写法。

2、理解1/2

(1)体会分数的实际意义

师：大家想想，半块月饼可以是 1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的?

生：一个苹果、一个蛋糕……(用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义)

设计意图：使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系

(2)、动手折一折

师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着 1/2，想不想把它找出来?

请看要求(课件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上颜色)

生：动手操作，动口说含义。

师：(巡视指导)，做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的 1/2 的?(学生把自己的作品贴在黑板上)

生1：我把这张正方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。

生2：我把这张长方形纸片平均分成两份，每份是它的 1/2。

生3：我把这张圆形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。

师：追问，这些图形各不相同，为什么都可以表示出1/2?

生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2 。

师：对!只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2 。

设计意图：主要是让学生在动手操作发展自己，可以从各种不同的角度去进一步认识 1/2，丰富1/2的表象。着眼一个“动”字。通过有意识的追问，使学生感受到：只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2。

3、判断1/2，引出1/4

师：老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的1/2呢?请大家用手势判断“对”或“错”，看谁反应快!(课件出示：)生1：第一个对，因为它是把一个正方形平均分成两份，每份就是它的 1/2。

生2：第二个错，因为它不是平均分。

生3：第三个不是1/2，应该是1/4。

设计意图：通过判断练习，进一步明白1/2的含义，同时巧妙的引出了

4、 探索 1/4

(1)、认识1/4

师：谁来说说1/4表示什么意思?

生：表示把一个三角形平均分成了四份，每份是它的 1/4。

师：谁会写 1/4?

生：一生上台板演，全班书空。

(2)、探索1/4

小组活动：折出一张正方形纸的1/4并涂一涂。

师：小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好。

小组合作，小组交流，小组自愿将作品展示在黑板上和全班交流。

同桌互相说说1/4表示什么意思?

师：追问：这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用1/4来表示?

生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1/4。

师：很正确!只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的 1/4。

设计意图：使学生在理解 1/2的基础上，自然的掌握1/4的含义，并通过观察、比较明白：相同的图形，虽然折法不同，但只要把一个图形平均分成四份，每份都用表示 1/4，进一步明确分数的含义。

(三)、巩固练习、拓展应用

来!睁大双眼到生活中看一看。

1、看：下面的画面让你联想到几分之一?(课件)

2、播放：多美滋1+1奶粉广告。

东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人。

看广告让你能联想到几分之一?

生：能想到1/4。

从哪个画面中联想到1/8?

生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份

生：能想到1/8

从哪个面画中联想到的1/8?

生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份

生：能想到1/2

这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗?

生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2

生：1/9

如果开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的?

(四)回归生活、全课总结。

其实，生活中还有许许多多的分数，只要同学们善于观察就能发现它们。下面就让我们在歌声中结束今天的内容吧!

三年级下册数学广角教案篇2

教学背景：

最近，我在教《分数的初步认识》这一课时，确实感到有点头疼。因为我一直认为对于分数的含义学生是很难理解的，所以，我在课前认真钻研教材，还费尽心思设计了教案，准备把要学的知识点都有讲得非常透彻、到位。但结果，在上课时，许多学生都觉得很简单，他们不停地插话，打乱了我精心设计的教学环节;可让他们做作业时，却是错误百出。但是不让他们插嘴，专心听我讲，结果他们兴致全无，趴在桌上不想听课。我真是不知该如何办才好，一下课，甚至还埋怨这些学生真是太放肆了!

后来，我停止了抱怨，开始反思：如何才能让学生积极、主动地参与到教学过程中来呢?对!就是要让学生亲历实践活动，倡导自主学习。

案例描述：

一、游戏导入：(用掌声表示数)

1.把4个苹果平均分给2个人，每人分几个?

2.把2个苹果平均分给2个人，每人分几个?

3.把1个苹果平均分给2个人，每人分几个?

当第3小题口述后，学生没有击掌，有的学生窃窃私语，有的学生紧锁眉头，此时，每个学生都在积极地思索(进入了状态)。2分钟过去了，一个学生站起来问：“邱老师，这半个苹果该怎样表示呀?”接着我就顺水推舟对大家说：“是啊?你能用手中的圆形纸折出半个来吗?(学生兴趣盎然，待学生折出之后)

二、自主探索，体验分数

师(用期待的目光追问)：怎么表示这半个苹果呢?

生1：可以说“一个苹果的一半”。

生2：可以画出半个苹果“D”

生3：可以用1/2表示。

生4：可以用0.5表示。

……

师：同学们刚才都说得很对，在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不足一个苹果的情况，用整数是无法表示的，在数学中引入了分数，就象刚才第3位同学说得可以用1/2这个分数来表示这个苹果的一半，现在谁能说出1/2这个分数是怎样产生的呢?

(在学生认识了1/2这个分数之后)

师：你能用手中的长方形纸折出它的1/2吗?

(学生动手折纸表示后反馈)

生1：可以折成……

生2：可以折成……

师：你还能用手中准备好的各种形状的纸折出你想认识的其它分数吗?

(学生信心十足地说：“能”，并且表现出非常感兴趣的样子。)

生1：我用正方形纸折出了1/4。

生2：我也是用正方形纸折出了1/2。

生3：我用长方形纸折出了3/8。

生4：我用长方形纸折出了3/4。

生5：我用圆形纸折出了5/16。

……

(学生听得非常认真，并且纷纷投去赞许的目光。)

当时，我也对同学们精彩的回答露出了佩服的神情。

接下来，同学们又积极地做了相关的练习题。

教学反思：

上面这个案例，是我在教学中的一个片段，它较好地体现了我思想上的一些创新和转变。

一、由“要我学”向“我要学”转化。

在前面教学时，由于总是对学生不太放心，结果只会束缚学生的手脚，阻碍了学生思维的发展，因为真正能培养学生创新精神和实践能力的实践活动必须是学生自主的活动，这一节课中，教师充分地信任学生、相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，课堂气氛民主、活泼、开放，尊重学生对学习方法的选择，把学习数学的主动权交给学生，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。充分调动学生学习的积极性，实现了让学生成为课堂教学活动中的“小主人”的目的。

二、重视学生的情感体验。

纵观整个教学过程，学生一直处于发现问题、解决问题的状态之中，用自己的思维方式进行探究，从而形成独特的见解。教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极地表现自我，同时也注意用积极性的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

综上所述，教师在处理教材时要深入钻研新课程标准，深刻领悟其精神和理念;深入钻研教材，充分挖掘教材的内涵。在此基础上精心设计出教学活动，创设出宽松、和谐的学习氛围，这样才能让学生主动参与整个教学过程，从而成为学习的主人。

三年级下册数学广角教案篇3

一、教学内容：

教科书第91~93页。

二、教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备：

实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条

四、教学过程：

(一)创设情境，引入课题。

出示苹果

1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分?如果分得比较公平，每人分几个?

学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：1

3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：一半

提问：一半苹果还有别的表示方法吗?

引出并板书课题：分数。

(二)动手操作、探索交流，获取新知

1、认识

1)、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指导学生读写

3)、学生活动：用纸片折出它的，并写上。

4)、实物投影出示判断题。

下面哪些图形的阴影部分是原图的?哪些不是?说出理由。

(1)(2)(3)(4)

1、认识1/4

1)要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来?怎么写?

(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

(2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。

(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

(三)认识其他分数

1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?

(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

(2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

(四)比较分子是1的分数大小

1、出示第一组图1/2和1/4。

(1)猜想：哪个分数大一些?

(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

(3)演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。

2、独立探究，完成第二组，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的?

3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

4、完成第93页“做一做”等2题。

(五)作业

完成第96页练习二十二的第1~3题。

三年级下册数学广角教案篇4

教学目的：

1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

4、对学生进行爱护花草树木的教育

教学重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。

教学难点：会用乘法算式求商的方法。

教具准备：圆片、小棒、多媒体课件。

教学过程：

一、设计问题情境，引入新课

出示：2只白羊和6只小兔

教师：我们学习过比较两个量多少的知识，谁能根据这幅图说一句话?(小兔比白羊多4只;白羊比小兔少4只。)

教师：同学们说得很好，我也说一句，小兔的只数是白羊的3倍。他们知道这句话是什么意思吗?

(在学生感到迷惘时，揭示今天的学习内容。板书：倍的概念。)

二、探究新知

1.教学例1

(1)动手操作。(指名学生上台摆。)

第一行摆：

第二行摆：2个3根(教师只说2个3根，让学生思考2个3应怎样摆。)

(2)教师揭示倍的含义，指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。

(3)教师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根?第二行的小棒数是第一行的几倍呢?

让同桌学生两个互相说一说，然后指名说。再添上3根呢?

(4)摆一摆，说一说。8是4的几倍?8是1的几倍?

2.教学例2。

(1)教师摆。

第一行摆：2片枫叶

第二行摆：4片叶子

问：第二排是第一排的几倍?你是怎样知道的?怎样挪动第二排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系?摆一摆。你发现了什么?(把4片叶子每2片分一份，可以分两份)用除法怎样表示?

板书：第二行的个数是第一行的___倍。

4÷2=

教师提问：你能将空填完整吗?第二行要怎样摆，才能清楚地看出是第一行的2倍呢?

(2)教师摆第三排叶子

问：第三排是第二排的几倍?你是怎样知道的?怎样挪动第三排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系?摆一摆。你发现了什么?(把12片叶子每4片分一份，可以分三份)用除法怎样表示?

板书：第三行的个数是第二行的___倍。

12÷4=

3.新课小结：这节课你都知道了什么?一个数里面有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。

4.课堂活动

(1)学生自己画示意图，并完成填空。

(2)让学生说说，为什么红花的朵数是黄花的5倍呢?

三、巩固练习

1.课堂活动2题。

摆一摆，说一说。

2.口答

12里面有()个6，12是6的()倍。

42里面有()个7，42是7的()倍。

25里面有()个5，25是5的()倍。

18里面有()个3，18是3的()倍。

21里面有()个3，21是3的()倍。

30里面有()个5，30是5的()倍。

三年级下册数学广角教案篇5

教学目标：

1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养几何直观。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，建立初步倍的概念。

教学准备：课件，萝卜。

教学过程：

一、复习巩固

同学们，在学习新知识之前，老师想考考你们，看看大家能否经得起我的考验，请看大屏幕。

师：请同学们一起读一下题目要求。(谁能很快地说出每幅图有几个几?)

师：如果2只鸟看成一份，有2份，我们可以说是()个()呢?

二、探究新知，理解概念。

1、初步认识倍的概念。

数一数

小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙!

师：你是怎么数的?哦!原来这里有不同种类的萝卜。你们认识它们吗?(胡萝卜、红萝卜、白萝卜)

胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根(根据学生描述老师在黑板上粘贴萝卜)

如果把2根胡萝卜看成一份，(边说边圈)你能把红萝卜的'根数用“几个几”来表述吗?谁来圈一圈。

一起数一数：1个2，2个2，3个2。

找准关系：用“倍”进行语言表征。

红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，也是3个2根。呈现更简单的表述方法：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(指名说，再集体说)

师：还可以说成几是几的3倍。(6是2的3倍。)

自主说一说、圈一圈白萝卜与胡萝卜的倍数关系。

胡萝卜2根1份，白萝卜有这样的5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看谁和谁在比，比的标准不同，结果也就不一样。

2、进一步理解“倍”。

要求：独立圈一圈、画一画，在小组交流。

3、教师出示课件：把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有7个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。以此来提问，如果把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有8个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的几倍……

你发现了什么?白萝卜有几个2根，它的根数就是胡萝卜的几倍。

4、兔妈妈又找来了一根胡萝卜，此时，胡萝卜有几根，现在红萝卜是白萝卜的几倍?(2倍)

师：谁来说说你的想法。可以用摆一摆，圈一圈的方法哦!

请生演示。

师：同样都是胡萝卜，都在和红萝卜来比较，红萝卜的根数没有变化，为什么倍数不一样呢?同学们想一想。

生……

师小结：因为胡萝卜的根数发生了变化，也就是我们比的标准发生变化，刚才是2根胡萝卜一份，现在是3根一份，标准变了，倍数也就发生了变化。

数学三年级下册教学教案

篇一小学三年级下册数学作业题

　一、填空。

　1、76比（）多18；5的（）倍是65。

　2、在算式□6÷8中，要使商是两位数，□最小填（）；要使商是一位数，□填（）。

　3、下午1：30、上午9：10和晚上8：00用24时记时法分别记作（）、（）和（）。

　4、右边的长方形使是用边长是1厘米的小正方形拼成的。这个长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。

　5、找规律，450，500，550，（），（），（）。

　6、一个三位数乘一个一位数，积最少是（）位数，最多是（）位数。

　7、从8时到12时，王师傅共加工320个零件，平均每小时加工（）个零件。

　8、用7、8、9可以摆出（）个不同的三位数，其中的是（），最小的是（），它们相差（）。

　二、计算。

　1、直接写出得数。

　60÷3=6×500=88÷4=1600-600=

　4×12=84÷2=32×2=93÷3=

　27+35=16+34=53+35=78-44=

　2、用竖式计算（有两道题要写出验算过程）

　70÷599÷682÷4

　验算：验算：

　156×46×3058×420

　三、解决问题。

1、画一个长3厘米，宽2厘米的长方形并求出它的周长。

2、一件羊毛衫是120元，一件大衣的价钱是一件羊毛衫的4倍。买1件这样的大衣需要多少元钱？

　3、每天吃30克，吃了8天，还剩多少克？

　4、希望小学组织学生参观爱国主义教育基地。上午去了3批学生，每批169人，下午又去了213人，这一天共有多少学生去参观？

　5、小红做小红花，从上午8时到下午1时，一共做了225朵，她平均每小时做多少朵？

篇二小学三年级下册数学作业题

　一、请你填一填。

　1、63是（?）的9倍，（?）的4倍是128。

　2、54里面最多有（?）个6，64里面最多有（?）个8。

　3、从245里连续减去8，最多能减（?）几次。

　4、一个数的6倍是78，这个数的8倍是（?）。

　5、一个数除以9，商是17，余数是（?），当余数时，被除数是（?）。

　6、一个数的3倍是300，这个数是（?）

　7、0除以6等于（?）。

　8、16□÷7=23……6。这道算式中，□里应填（?）。

　二、对错我判断。（对的打“√”，错的打“×”）

　1、0×8=0÷8（?）

　2、一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。（?）

　3、8410÷7，商的末尾一定有一个0。（?）

　4、任何不是0的除数除以0，都得0。（?）

　5、在除法算式里，余数有时比除数小。（?）

　三、开心计算。

　1、直接写得数。

　68÷4=840÷4=220×4=180÷3=

　480÷3=9000÷3=3×500=1800÷3=

　70÷5=360÷5=360×0=4500÷5=

　91÷7=280÷2=200×9=0÷180=

　2、估算。

　71÷8≈323÷4≈359÷6≈103÷2≈

　3、列竖式计算，并检验最后两小题。

　306÷3517÷5783÷6

　420÷3209÷3676÷4

　四、在□里填上适当的数。

　（189-9）÷□=20（549+81）÷□=90

　45÷5+□=20280×2-□=500

　五、解决生活中的。数学问题。

1、公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘？

　2、三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组？

　3、学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本？

　4、小军读一本故事书，已经读了84页。剩下的页数是已经读了的两倍，如果要把剩下的页数在8天内读完，平均每天读多少页？

　5、猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4只小猴，每只小猴得几个桃？剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃？

篇三小学三年级下册数学作业题

　1、早上，妈妈买了30个鸡蛋，姑姑又送来比妈妈买的还多10个，小明家现在一共有多少个鸡蛋？

　2、小明买了一支钢笔和一个笔记本，钢笔用去13元，比笔记本多11元，小明买钢笔和笔记本一共花了多少元？

　3、学校共买来600本图书，其中故事书480本，其余是连环画。故事书比连环画多多少本？

　4、庆六、一活动中，三（5）班做了50朵花，其中红花38朵，其余是绿花。红花比绿花多多少朵？

　5、菜店运来3吨大白菜，上午卖出2000千克，下午全部卖完。下午卖出的大白菜比上午少多少千克？

　6、小明家离学校620米，一天早上上学，小明走了195米后发现文具盒忘带了，于是返回家拿文具盒又去上学，小明这天早上上学一共走了多少米？

　7、用一个杯子向空瓶子里倒水，如果倒进了3杯水，连瓶重440克，如果倒进了5杯水，连瓶重600克。问一杯水和一个空瓶各重多少克？

　8、博物馆、学校、商场在同一条路上，博物馆离学校513米，商场离学校348米，博物馆离商场可能有多少米？

　9、一桶油连桶带油重75千克，用去一半油后，连桶带油共重45千克，请你求出原来一桶油重多少千克？桶重多少千克？

　10、工人叔叔修一条900米长的公路，第一周修了337米，第二周比第一周多修118米。第二周修了多少米？两周共修了多少米？还剩多少米没有修？

　11、三年级有126人，四年级比三年级多16人，三、四年级一共有多少人？

　12、一筐梨连筐带梨共重66千克，吃去一半后，连筐共重36千克，你知道原来梨重多少？筐重多少吗？

　13、一瓶饮料，连瓶带饮料共重800克，从瓶中倒出一半的一半后，连瓶带饮料共重603克，你能算出原来瓶中饮料是多少克吗？

　14、一瓶饮料，连瓶带饮料共重800克，从瓶中倒出一半少94克后，连瓶还重500克，你能算出原来瓶中饮料的重量和瓶的重量吗？倒出了多少克饮料呢？

　15、学校图书馆买来文艺书和科技书共32本，买来的科技书是文艺书的3倍，学校图书馆买来的科技书和文艺书各多少本？

　16、学校田径队的男生、女生一共有40人，其中男生的人数是女生人数的4倍，求男生、女生各多少人？

　17、将4800本图书分别捐献给甲、乙两所希望小学，已知甲小学所得的图书是乙小学的四倍，问甲、乙两小学各得多少本图书？

　18、北京夏令营共有560个同学，其中男生的人数比女生的人数的2倍少40人，男、女生各有多少人？

　19、植树节到了，学校准备植桂花树、杉树共400棵，其中桂花树的棵数是杉树的5倍少44棵，桂花树和杉树各植多少棵？

　20、一辆汽车运面粉和大米共1600千克，面粉的重量是大米的3倍还多100千克，问面粉和大米各运多少千克？

数学三年级下册教学教案5篇

教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于数学三年级下册教学教案，方便大家学习

数学三年级下册教学教案1

教学目标

1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学工具

课件

教学过程

一、小故事导入新课

放寒假时小红去了一个度假村。一天她去度假村旁的森林公园玩，可找不到回去的路了。她该向东、西、南、北哪个方向走呢?

二、愉快体验，探究新知

1.观察主题图

(1)出示第2页彩图。

(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。

(3)指名上台讲。

2.学习例1:出示第3页彩图。

(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗?大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗?

早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面?

(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

(4)回教室填写例1.

三、分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)

四、课堂小结

今天大家学到了什么?还有什么疑问?

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

课后习题

完成课后练习题。

数学三年级下册教学教案2

教学目标

(一)知识与技能

使学生在具体的情境中，简单的两位数除以一位数(被除数是几十几的数)，能正确地进行计算。

(二)过程与方法

通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。

(三)情感态度和价值观

让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

教学重难点

教学重点

掌握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算方法。

教学难点

理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理。

教学工具

ppt课件

教学过程

(一)复习

1.口算练习

60÷3= 360÷9= 80÷4=

300÷6= 2400÷6= 4000÷5=

2、想一想，填一填

(1)84里有( )个十，( )个一。

(2)46里有( )个十，( )个一。

(3)62里有( )个十，( )个一。

(二)探究新知

今天我们继续学习一位数除两位数的口算,来我们一起看看这道题。

1.动手操作，理解算法

(1)出示例题:

把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

(2)读题，你知道了哪些信息?要求什么呢?

生：要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。

(3)理解题意并列式

板书：66÷3=

3.学生自己试着做一做并说明理由，可以借助小棒图。

4.全班交流，说说你的想法。

预设：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分给3个人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2:我是这样想的：把6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份,每份是2个一,和起来就是22。

师用多媒体演示分一分

5.借助，理解算理

出示1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小结：两位数除以一位数的口算方法是:先用十位上的数除以一位数，再用个位的数去除以一位数,最后把两部分合起来就是商。

6.口算,说一说你是怎么想的?

96÷3= 46÷2=

( 三)巩固练习：

练一练

64÷2= 84÷4= 77÷7=

28÷2= 69÷3= 63÷3=

210÷3= 350÷5= 8100÷9=

420÷6= 160÷2= 1200÷6=

( 四)总结

这节课你有什么收获?

(五)作业布置

作业：第13页练习三，第5题;

第14页练习三，第7题、第9题、

第10题

数学三年级下册教学教案3

教学目标

1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

教学重难点

教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学工具

课件

教学过程

一、复习引入

1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷4

93÷3 69÷3

提问：口算24÷2时你是怎样想的?

2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

二、亲身体验，学习新知

1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第19页的主题图。

要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。

教师根据画面内容，编一道除法应用题。

3、出示例1

三年(1)班和三年(2)班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树?

(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：(学生列式：42÷2.)

(2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多少?

(3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。

(4)笔算：42÷2.

教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0,表示个位上的数也分完了。

提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上?

笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

4、出示例题2.

四年(1)班和四年(2)班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树?

(1)先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式?

(2)让学生自行动手操作，弄清算理。

教师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1捆怎样分?

②把余下的1捆拆开，与2根小棒合并起来是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2个十，再分得6根，一共分了26根。

教师：用竖式该怎样计算呢?我们在动手操作时，是先分整捆，也就是用2去除被除数十位上的5,商是2,写在被除数十位上面，还剩1(余1捆)，余下的1和除数比较，余数比除数小，余下的1表示1个十，个位上的2落下来，1个十连同个位上的2合起来是12,再把12平均分成2份。每份是6,写在被除数个位的上面，正好分完，余数是0.

(3)比较例题1和例题2的异同。

相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。

不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。

(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。

三、巩固运用

1、完成教科书第20页做一做的第1题。

让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。

2、完成教科书第20页做一做的第2题

学生独立完成，全班讲评。

四、课堂小结

本节课学习了什么?你学会了什么?

五、课堂作业：

练习四第1题。

课后习题

完成练习四相关练习题。

数学三年级下册教学教案4

教学目标

1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。

教学重难点

教学重点：

掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。

教学难点：

训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、回顾旧知，激活基础

1、口算下面各题。

640÷8=　 500÷5=

60÷3= 200÷4=

4200÷6= 1200÷2=

36÷3=　 360÷9=

80÷4= 300÷6=

2400÷6= 42÷2=

2、先判断商是几位数，再计算。

576÷3= 386÷4=

二、学习新知，探究规律

课件出示主题图。

师：节假日，小丽一家三口出去游玩，要在宾馆住三天，他们遇到了一些问题，仔细观察主题图，你能帮帮他们吗?

生：能!

1、初步学习估算

师：从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题?

生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求每天的住宿费是多少。

师：你真会读题目!仔细观察这个问题你们有什么发现吗?

生1：问我们“大约”多少钱。

师：观察的真仔细!那么“大约”是什么意思呢?

生：大概、差不多、估计…….

师：所以我们是不需要算出准确结果的!谁会列式?

生1：267÷3

师：为什么要用除法呢?

生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。

师：会估算吗?

生：会!

师：请你们在课堂练习本上尝试算一算，算完后同桌交流算法。

学生独立完成、小组交流，教师巡视。

师：谁能把你的算法分享给大家?(指名学生回答，教师板书计算方法)

生1：把267看作与它接近的整百数300，267÷3≈100(元)

生2：把267看作与它接近的几百几十数270，267÷3≈90(元)

生3：……….(方法合理均可)

师小结：通过分析，我们发现以上几种方法均正确，事实上估算方法具有多样性(师板书)。

师：那你们觉得每天的住宿费比90元多还是比90元少呢?

生1：比90元少，因为每天90元3天就是270元，而实际只花了267元，所以比90元少。

师：说的真棒!你们听明白了吗?

生：明白。

师：比80元多还是少呢?

生1：比80元多。因为每天80元3天就是240元，而实际花267元，所以比80元多。

师：你真会想!说的很有道理!

2、在练习中总结估算方法。

课件出示小练习(估一估)

208÷5≈ 124÷3≈ 82÷9≈ 23÷6≈

师：请同学们拿出练习本，自己试着做一做

指名学生回答做法，师帮忙总结：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。而个别的是需要结合乘法口诀进行估算的(想一想什么数与除数相乘最接近被除数，商就是几)。

师：在我们全班同学的共同努力下，大家用估算的方法很简单的帮小丽解决了问题，也正确的回答出老师刚才的问题，今天我们共同探讨、学习的就是：用估算的方法解决问题(师板书)。

师：你们愿意帮助老师解决问题吗?

三、课堂练习

1、学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱?

学生独立完成。

2、

(1)海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?

(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获?

课后习题

作业：第31页练习六，第2题、第3题。

数学三年级下册教学教案5

教学目标

1.使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。

2.初步学会制作横向的条形统计图。

3.能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。

教学重难点

初步学会制作横向的条形统计图。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情境，复习导入

某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表：

教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然?(画条形统计图)

生动手制作条形统计图。

分析：从统计图上，你看到了什么?

二、提出问题，引入新课

1、(利用复习题)教师：条形统计还可以用这样画。

比较：这两张统计图有什么不同?

教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。

教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。

根据这张条形统计图，你想了解什么?把你想了解的内容在四人小组里交流。

2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。

三、巩固运用

教科书第40页练习十的第1题。

(1)让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。

(2)你还能提出那些问题?

四、课堂小结：

本节课学习了什么?你有什么收获?制作统计图要注意什么?

课后习题

完成课后练习题。



小学三年级下学期数学试题精选

篇一

一、选择。

1太阳( )是东升西落。

A一定 B不一定　C不会

2与北极星相对的方向是( ) 。

A东 B南 C西

3小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。

A东南 B西北 C东北

4三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。

A东 B南 C西 D北

5张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。

A东 B西 C北

二、填空。

1把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( );数字3 正对着 ( )方。

2小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( );向左转动l周半，面向( )。

三、算一算，分分类。

(1)把得数小于50的写在西面。

(2)把得数在50～100的写在东面。

(3)把得数在100—200的写在北面。

(4)把得数在200以上的写在南面。

四、判断，对的画“√”，错的画“×”。

1人的影子在西方，太阳应在东方。( )

2和西北相对的方向是西南。( )

3在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( )

4面对早晨的太阳，你的右手边是南方。( )

五、应用题。

1小强的家门面向东，放学回家后站在门前，面向家门，他的前后左右分别是什么向

2小明和小立背对背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，两人相距多远

3小娟向东走5步，然后向西走4步，再向东走3步，再向西走2步，再向东走1步，现在小娟在出发点的什么方向几步的地方

4(探究题)小明面向东向前走5步，左转向前走4步，再左转向前走5步，现在小明面向什么方向如果想尽快回到原地，可以怎样走

5(情景题)夺红旗，争第一。

小熊从A点出发，—共有几条通往小红旗的路线哪条路线是最近的

描述出你认为最近的走法。

6(开放题)李芳与张林相邻，李芳东面有25名同学，张林西面有5名同学，这一排中一共有多少名同学

篇二

一、请你填一填。(每空1分，共11分)

1 63是( )的9倍，( )的4倍是128。

2 54里面最多有( )个6，64里面最多有( )个8。

3 从245里连续减去8，最多能减( )几次。

4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是( )。

5 一个数除以9，商是17，余数是( )，当余数时，被除数是( )。

6 一个数的3倍是300，这个数是( )

7 0除以6等于( )。

8 16□÷7=23……6。这道算式中，□里应填( )。

二、对错我判断。(对的打“√”，错的打“×”)(10分)

1 0×8=0÷8 ( )

2一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 ( )

38410÷7，商的末尾一定有一个0。 ( )

4任何不是0的除数除以0，都得0。 ( )

5在除法算式里，余数有时比除数小。 ( )

三、快乐ABC。(将正确的答案序号填在括号里) (4分)

1 4800÷6，商的末尾有( )个0

A1 B2 C3

2 下面各数被2除余数都为0的一组是( )。

A98，45，301 B39，48，52 C42，980，66

3一位数除以三位数，商是( )

A两位数 B三位数 C可能是两位数也可能是三位数

4小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了( )朵花。

A9 B12 C108

四、开心计算。(40分)

1直接写得数。(16分)

68÷4= 840÷4= 220×4= 180÷3=

480÷3= 9000÷3= 3×500= 1800÷3=

70÷5= 360÷5= 360×0= 4500÷5=

91÷7= 280÷2= 200×9= 0÷180=

2估算。(4分)

71÷8≈ 323÷4≈ 359÷6≈ 103÷2≈

3列竖式计算，并检验最后两小题。(14分)

3060÷3 5170÷5 7803÷6

4209÷3 2095÷3 6076÷4

4脱式计算。(6分)

(390+30)÷7 2340÷5÷3 2065+4675÷5

五、在□里填上适当的数。(4分)

(189-9)÷□=20 (549+81)÷□=90

45÷5+□=20 280×2-□=500

六、解决生活中的数学问题。(31分)

1公园运来180盘红花，运来的绿化比红花少40盘，这些话准备摆在5个花坛里，平均每个花坛摆多少盘(4分)

2三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组(4分)

3学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本(4分)

4小军读一本故事书，已经读了84页。剩下的页数是已经读了的两倍，如果要把剩下的页数在 8天内读完，平均每天读多少页(4分)

5猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4只小猴，每只小猴得几个桃剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃(5分)

6一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期还剩几天(5分)

7希望小学李老师带三年级49人，王老师带四年级47人，去公园玩，成人门票4元，小孩门票2元，团体票3元，怎样买票花钱最少划算

8李红做好事2件，小明做的好事是李红的3倍，两人做了40建好事，李红和小明个做多少件

小学三年级下册数学试卷三套

篇一

一、我会填（共20分）

　1、把一个西瓜平均分成9块，小明吃了2块，小明吃了这个西瓜的（ ）。还剩这个西瓜的（ ）。

2、480 × 5的积的末尾有（ ）个0

3、 里面有（ ）个 ， （ ）个 是1。

4、在547中，小数点左边的5表示5个（ ），右边的4表示4个（ ），7表示7个（ ），读作：（ ）。

5、5个足球队进行比赛，每两个队都要进行一场，一共要比赛（ ）场。

6、24人要排成长方形队，有（ ）种排法，如果要站成方队，至少要增加（ ），或者至少要减少（ ）人。

7、填上合适的单位

一份试卷约9（ ） ，黑板长45 （ ），墨水瓶盖约3（ ），游泳池的面积是1200（ ）。

8、80平方米=（ ）分米 4公顷=（ ）平方米

5000平方厘米=（ ）平方分米 200平方分米=（ )平方米

9、一个长方形的长是8厘米，宽比长少2厘米，这个长方形的周长是

（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。

10、边长是10米的正方形面积是（ ），边长是100米的正方形面积是（ ）

二、 小法官 （共5分）

1、周长不相等的两个长方形，面积一定也不相等。 （ ）

2、每页写16个大字，小明写了它的1/2，小红写了它的1/3，小红写的快（ ）

3、把一筐橘子分成5堆，每堆是它的1/5 （ ）

4、小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。（ ）

5、用一个长6厘米，宽3厘米的长方形纸 可以剪成2个完全相同的正方形。（ ）

三、我会选(共5分)

1、1、下面（ ）组汉字都是轴对称的。

A、 美国 B、金山 C、春天

2、与28×60的计算结果不同的算式有（ ）。

A、280×6 B、 208×6 C、210×8

3、用一根长20米的铁丝围成一个的正方形，这个正方形的面积是（ ）

A、 25米 B、 20平方米 C、 25平方米

4、大于01而小于02的数有（ ）。

A、9个 B、没有 C、无数个

5、在图中涂色部分占整个长方形的（ ）。

A、 B、 C、

四、计算部分（30分）

1、直接写得数（6分、每题05分）

1-（ + ）= 25×80= 10-36-64=

8×8-8÷8= （ + ）×36= 9+9÷9×9=

056+56= 29×11= （96+144）÷6=

720×40= 32-15-15= 420÷2÷7=

2、竖式计算（12分、每题2分）

29×14 39×40 163+89

46×25 650÷5 64－28

3、脱式计算（8分、每题2分）

238+（72×25） (506-297) ×15 700-327÷3 16×(98+252)

五、操作题（10分）

1、在下面每格1平方厘米的方格上，画出两个12平方厘米的不同的长方形。（6分）

2、将小船向右平移6格。

将平行四边形先向下平移4格，再向

左平移6格。

六、实践应用（34分）

1、豪华电有12个小放映厅，每

个小放映有32个座位，育才小学一次

去了350人看**，电的座位够

吗？（4分）

2、课外活动，全班同学的 去打球，剩下的同学去跳绳。跳绳的占全班同学的几分之几？跳绳的比打球的多全班同学的几分之几？（4分）

3、有76个座位的森林音乐台将举行音乐会，每张票15元。

（1）已售出42张票，收款多少元？

（2）剩余的票按每张12元出售，最多可以收款多少元？

4、王老师为为小朋友准备一张长32厘米，宽是15厘米的长方形纸，最多可以剪成边长是2厘米的正方形纸多少张？（5分）

5、一根铁丝正好围成边长为4厘米的正方形，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？

（5分）

6、李虹家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？大方砖每块18元，小方砖每块4元。（6分）

大方砖 小方砖

7、租船。有3名老师带领36名同学去划船，请你设计三种

租船方案，并说出哪种方案最划算。（5分）

篇二

一、填空题（20分）

　1、今年是()年，共有（ ）天，这个月份有（ ）天。

2、早晨，面对太阳时，你的右面是（ ）方，你的后面是（）方。

3、□89÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（ ），如果商是两位数，□里可以填（ ）。

4、一列火车上午7：30从合肥出发，当天下午3：30到达杭州，途中用去（ ）小时。

5、一台冰箱售价1998元，买3台大约要花（ ）元。

6、① 5平方米＝（）平方分米② 4公顷＝（）平方米

7、把下面的数按从大到小的顺序排列起来。

75 ，705， 775， 757： （）（）（）（）

8、在（ ）里填上合适的单位。

① 学校操场面积为110（）② 小青的身高135（）

③ 一块橡皮一个面的面积为6（）④ 课桌面的周长为25（）

9、▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40，则●＝（ ），▲＝（ ）。

二、判断题（对的在括号里打“√”错的在括号里打“×”。）（10分）

（ ）1、边长为4厘米的正方形，周长和面积相等。（ ）

（ ）2、张亮的叔叔8月31日从上海回来了。（ ）

（ ）3、公历年份是4的倍数，这一年不一定是闰年。（ ）

（ ）4、华华家客厅面积大约是30平方分米。（ ）

（ ）5、三（1）班同学的平均体重是35千克，三（1）班不可能有体重低于32千克的同学。（ ）

三、选择题（把正确的序号填到括号里。）（8分）

1、25×80的积的末尾有（）个0。

A、1， B、2， C、3， D、4

2、648÷8的商的个位上是（）。

A、8， B、1， C、9， D、0

3、比较下面两个图形，说法正确的是（ ）

A、甲、乙的面积相等，周长也相等。

B、甲、乙的面积相等，但甲的周长长。

C、甲、乙的周长相等，但乙的面积大。

D、甲、乙的面积相等，它们周长不一定相等。

4、某校开设两个兴趣小组，三年级有42人都报名参加，其中27人参加书法，24人参加剪纸小组，两个小组都参加的有（）人

A、7， B、8， C、9， D、10

四、算一算（28分）

1 直接写得数（12分）

500÷5＝80×50＝56＋34＝ 2700÷9＝

23＋34＝ 53－35＝ 8＋47＝ 12×200＝

9－35＝15×20＝0÷23＝ 2000÷4＝

2 列竖式计算（带的题要验算）（16分）

423＋159＝ 10－38＝15×68＝

32×26＝ 927÷3＝ 522÷4＝

五、解决问题（26分）

1、一本软面抄120元，一根钢笔560元。买一本软面抄和一枝钢笔一共要付多少元？（5分）

2、学校组织252人乘6辆车去参观科技馆。如果每辆车的人数相同，每辆车应坐多少人？（5分）

3、聪慧幼儿园每都天运来水果6箱，每箱10千克。一个月按21天计算，运来水果多少千克？（5分）

4、一艘轮船5小时行150千米。照这样计算，一天可航行多少千米？（5分）

5、学校会议室地面的长12米，宽是8米，如果在地面上铺4平方分米方块，需要这样的方块多少块？（6分）

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