四年级下册语文书古诗词(四年级下册语文课文目录)

四年级下册语文书古诗词

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四年级下册语文书古诗词三首

　四年级下册语文书古诗词三首是哪几首呢?下面是我为大家分享有关四年级下册语文书古诗词三首，欢迎大家来阅读!

　一 教材解读

　独坐敬亭山

　1.课文简说。这是李白于天宝十二年(公元753年)秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

　2.词句解析。(1)?众鸟高飞尽，孤云独去闲。?既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。?尽 闲?两个字，把读者引入一个?静寂?的境界;在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中?动?中有?静?。无论是?静?与?动?，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，表现出他?独坐?时孤寂的情景，也为下联?相看两不厌?作了铺垫。(2)?相看两不厌，只有敬亭山。?运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己!?相看两不厌?，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。?相两?二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中?只有?两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。

　望 洞 庭

　1.课文简说。诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象，故名为?望洞庭?。全诗的大意是：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

　2.词句解析。(1)?湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。?总写洞庭湖的秋色。在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐 宁静。在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种宁静 柔和的美。洞庭湖其实面积很大，方圆数百里。说?潭面?，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者十分广阔的胸怀。(2)?遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。?诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。先写从远处看洞庭湖的山光水色;再把洞庭湖的水色比喻成?银白色的盘子?，将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的?青螺?。银白色的盘子里摆放一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水 山色相称。也是对上一句作的补充说明。宋人黄庭坚《雨中登岳阳楼望群山》中的?可惜不当湖水面，银山堆里看青山?，便是从这两句中脱化而出。

　忆 江 南

　1.课文简说。这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。?忆江南?，词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。课文选了其中第一首，原题下的另两首是：其一江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。其二江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

　2.词句解析。(1)?江南好?这是诗人对江南春天的赞美。?风景旧曾谙。旧?：从前，指诗人年轻时游过杭州。?曾?：曾经。?谙?：熟悉。我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。(2)?日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。?春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰;由于江花红，所以江水更显得碧绿，?蓝?字，形容春水深碧的美好景象。(3)?能不忆江南江南的这种风光在洛阳是看不到的，所以词的结尾用反问句说，江南的风景这样美好，能不让人回忆吗?选编这三首古诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。本文的教学重点应放在品味诗句，指导背诵，积累语言上。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

　二 教学目标

　1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写?洞庭 江南 敬亭山?等词语。

　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

　3.学习通过看注解 边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

　4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

　三 教学建议

　1.三首古诗词可以按先后顺序分别进行教学，也可以把三首诗词进行比较教学。教学的程序可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境──理解词句 想象画面──吟诵诗词 体验诗情来进行。

　2.引导学生理解词语的意思时，可先放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习，让学生说说词语的大概意思，理解句意是难点，教学时可要求学生把初步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思。在学生讲述的过程中教师要作如下点拨：《独坐敬亭山》中的?闲?，是?悠闲?的意思，在说句子的意思时，要作词序的调整，即?一片白云悠闲地飘去?。?厌?的注释是?满足?。在说句的时候要进行适当的变通，如：我看着山，山也看着我，互相都看不够。《望洞庭》中的?镜未磨?，要让学生知道古代的镜子是用铜制做的，镜表面需要经过打磨。《忆江南》中的?旧曾谙?要交待诗人的`生活背景和再引导学生查字词典帮助理解。在理解词句意思时，应鼓励学生质疑，形成师生之间互相对话的氛围。

　3.在理解句意的基础上，通过创设情境，说说全诗的大意。如用第一人称来说，用角色对话的形式说，根据提供的画面来说，形成宽松的 相互交流的环境。在学生说的过程中，要关注他们的语言质量，看是否诗意理解正确，语言是不是连贯等。

　4.重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。把握每首诗的感情基调。如《独坐敬亭山》，围绕着?静?来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢;通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。《忆江南》，以饱含深情的回忆之情朗诵。

　5.在理解诗意时，要引导学生运用形象思维，根据诗句的意思，联系自己的生活实际和以往学过的有关课文，开展合理的想象，或用自己的语言加以描述，或通过画画等活动方式，体会诗句所表达的意境，不要停留在简单的意译层面上。

　6.鼓励学生在课外搜集有关山水风光的古诗词或名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。

　7.如采用三首诗词比较教学，可以在基本疏通词句意思的基础上，抓住诗人不同时间所见景物和景物的特点，以及诗人当时思想情感等方面作相互比较;对诗和词的形式上作些对比。还可以运用不同的音乐作配音朗诵，借以体会诗人当时的不同心境。

　8.教学本组生字，要引导学生自学生字，通过查字典和联系上下文理解字的意思，然后教师在班上检查。注意?谙?读ān，不要读成yīn;?亭?字下面不要写成?子?;?庭?字中?壬?下面的一横要短。

　四 相关链接

　刘禹锡

　(772?842)字梦得，洛阳(今河南洛阳市)人。唐代文学家 哲学家。刘禹锡的诗以律 绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜;乐府小章尤为著名。他与柳宗元 白居易交游 唱和，并称为?刘柳?与?刘白?。白居易称他为?诗豪?，清人王夫之称他为?小诗之圣?。

　敬亭山

　古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵 广教寺 穿云亭 丹梯亭 额珠楼 太白楼等古迹，今已无存。诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时，南齐诗人谢 唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。

　洞庭湖

　湖南省北部，长江南侧。为我国第二大淡水湖。有湘 资 沅 澧四水汇入，北纳长江洪水，并于城陵矶注入长江，对长江洪水起着调节作用。

　君山

　又称洞庭山，在洞庭湖中，孤峰突起，景色秀丽。唐代诗人张说有《送梁六自洞庭山作》。

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四年级下册语文课文目录

四年级下册语文课文乡下人家

　大家已经上《乡下人家》这门课了吗?下面是我收集整理好的四年级下册乡下人家语文课文 ,我们一起来看看吧!

　《原文》

　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(y?n)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(sh?)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sh?o)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

?

　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。

　若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xi?)的田园风景画。

　整体分析

　《乡下人家》这篇课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写 , 展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活 , 也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。本文体现了以下几个特点：

　一、文中有画

　本文如一幅田园风光的写意画卷：屋前搭瓜架，门前种鲜花，屋后春笋冒，院里鸡觅食，河中鸭嬉戏，门前吃晚饭。这一个个自然、和谐的场景 , 使人如临其境 , 如闻其声 , 如见其人。

　二、文中有情

　课文通过对动植物拟人化的描写来表达情感，如?几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。?一句中?探?字用拟人的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机，表达出了作者对大自然景物的`喜爱之情。教学时应把品文、读文和悟情融为一体。

　三、文中有诗

　课文语言充满诗意，如?有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。?一句的意境与杜甫所写的?江畔独步寻花七绝句(其六)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。?相一致，这样使文中有诗，诗中有文，实现情境与相似文块的一一对应，从而产生文与境的对应回流。

　四、看似无序，实则有序

　《乡间人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前6个自然段写景，最后1个自然段抒怀，描绘了乡间独特、迷人的风景。细细阅读后，可以发现，前面6个自然段中，一、2两个自然段描写的都是乡间人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花草、竹林;3、4两个自然段描写的则是乡间人家常见的家禽，如母鸡、公鸡以及鸭子;五、6自然段花大量翰墨描写了乡间人家糊口的场景，如夏天露天吃晚饭，秋日伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整个乡间人家景致的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡间人家景致独特迷人到乡间人家糊口气氛独特迷人，也就是从事物到精神的序列。

　逐段分析

　乡下人家一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。

　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(y?n)。课文开篇描绘了一幅自然质朴、恬静祥和的农家画面。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(sh?)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。?装饰?指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。作者把农村常见的?瓜、藤、叶?与城市里代表着威武、庄严的?石狮子和大旗杆?进行比较，的确是农村那?青红的瓜、碧绿的藤和叶?可爱多了，若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。城乡对比写出了乡下人家独特的房前装饰，突出了农家小屋别致生动，亲切可爱、质朴自然的特殊意境。

　有些人家.还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。说明农家人掌握种花时间和规律，将农家小院装点得朴素而不失华丽。还有些人家，在屋后种几十枝竹.绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话形象地呈现了?雨后春笋?的美妙画面，尤其是一个?探?字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过.肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。前半句用形象生动的拟人手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物;后半句用上?耸?字，让读者更形象地感受到了大公鸡那神气活现的样子。读了这句话，让人仿佛眼前就看到了那只高大、神气十足的大公鸡了。俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

　他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。本段话描写了鸭子的自由自在，与乡亲们和睦相处的画面。?捣衣?一词对于学生来说比较陌生，可略作讲解。

　若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xi?)的田园风景画。城里人一般不太可能在室外吃饭，而乡下人家，常常可以在室外吃饭。吃饭的时候，夕阳把天边的晚霞烧得通红，映得人的脸庞是红的，河里的水是红的;身边有绿树红花，头上是蓝天白云;大公鸡昂首挺胸在一旁站岗放哨，阿猫阿狗在人逢中钻来窜去，微风送来荷叶的清香和知了的歌唱?这时候吃饭就不仅仅是吃饭了，是在欣赏着美丽的风景，享受着生活的甜蜜?而一天劳作下来，饥肠辘辘，农家吃的又往往都是简朴但是新鲜的菜肴，胃口大开，端着大碗，狼吞虎咽!如果对比一下就更妙了：在房里吃饭，四壁乌黑，眼望不过数米，心思不离饭桌，既无微风送爽，更少美景怡情，那就仅仅是充饥而已，情调就差得远了。因此，?天高地阔?四个字，可以说既突出了乡下人家生活的特点，又表达了对乡村生活的真切感受和衷心向往。画龙点睛，确实是传神之笔!

　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。与开头乡下人家搭瓜架相照应。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：?织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!?那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。拟人句，好一幅?月夜虫鸣?图。

　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。灵动舒怀的文字折射着生命的感动和情感的共鸣!

小学四年级语文下册阅读训练

西师版四年级下册语文课文目录

　语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。下面是我整理的关于西师版四年级下册语文课文目录，欢迎参考!

　西师版四年级下册语文课文目录

　第1课《你好!新年》

　第2课《爱因斯坦和小女孩》

　第3课《我家的园子》

　第4课《校园交响乐》

　第5课《迷人的九寨沟》

　第6课《观钱塘潮》

　第7课《华山的险》

　第8课《松坊溪雪景》

　第9课《古诗两首》

　第10课《飞檐走壁的虎将》

　第11课《蛇与庄稼》

　第12课《白鲸》

　第13课《美丽的眼睛》

　第14课《田忌赛马》

　第15课《聪明的使者》

　第16课《鞋匠的儿子》

　第17课《生死攸关的烛光》

　第18课《我们爱祖国》

　第19课《高山流水》

　第20课《海军将领邓世昌》

　第21课《这里危险，让我来》

　第22课《军神》

　第23课《瑞恩的梦想》

　第24课《鱼市场的快乐》

　第25课《信箱》

　第26课《在古观象台上》

　第27课《假如记忆可以移植》

　第28课《激动人心的时刻》

　第29课《神奇的玻璃家族》

　第30课《牧场之国》

　第31课《黄河的主人》

　第32课《音乐之乡》

　第33课《古诗两首》

　西师版四年级下册语文课文原文

　《你好!新年》

　春在冰河深处淙淙流淌，

　燕子落在冬末的金色草垛上，

　梦想着南方的绿场?

　啊，一个新的年代，驾着美丽的雪橇，

　早早地滑翔到我们的身旁?

　她带来新叶，给每一片林子，

　她带来叶笛，给每一个村庄，

　她带来鲜花，给每一座城市，

　她带来鸽哨，给每一片广场?

　啊，新年，你好!

　新的年月带给我们新的希望。

　课本是新的，日历是新的，

　我们站在一条最新的地平线上;

　图画本是新的，纪念册是新的，

　我们怀着无数个最新的梦想。

　每一个梦，

　都像山谷的小溪一样明亮?

　画一幅画吧，画出你新一年的蓝图，

　写一首诗吧，献给你新一年的理想。

　我们正在走向新的站台，

　飞驰的列车，将载着我们奔向远方。

　那么，请收下吧，请收下我?

　新年的祝福和期望!

　三百六十五片叶子，叶叶青翠，

　请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;

　三百六十五里路，路正漫长，

　请你用诚实的脚步去把它丈量。

　勇敢地去吧，亲爱的朋友们，

　崭新的'世界就在我们的前方!

　《爱因斯坦和小女孩》

　1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。

　老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：?对不起，小姑娘，是我不小心。?说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。?嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。?小女孩这么想。

　回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：?孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!?女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是?最伟大的人?呢?

　第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。?先生，你好!?小姑娘说，?我父亲说你是最伟大的爱因斯坦噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。?我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?

　听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：?你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。?这还不简单?女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。?能记住吗?她问。?也许能。?

　第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。?爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。?是吗?太好了!我打算请你到我那里做客。?小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。?你得学会自己照顾自己。?女孩这样说。?呵，小教授，请你再教教我。?于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。

　从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。

　一天，小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问：?爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。?

　《我家的园子》

　我家有一个大花园，这花园里蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱、蜜蜂，样样都有。

　蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。

　花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

　太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的。拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。

　花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了!都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?连太阳也不知道!

　只是天空蓝悠悠的，又高又远。

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2021四年级语文下册教材改动 新版语文教材发布

　阅读理解是小学语文学习的一个重难点，因此在提高四年级语文阅读能力上，老师和学生应该共同努力，我在此整理了小学四年级语文下册阅读训练，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

小学四年级语文下册阅读训练(上)

　一、仁慈天使

　南丁格尔出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。她从不把玩坏了的布娃娃丢掉，而是把布娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。长大后的南丁格尔不顾家人的反对，当了一名护士，热心地照顾、帮助病人。

　后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。南丁格尔来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生。

　她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，她为他们唱歌、读圣经?让伤员们忘了伤病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。伤员们都说，南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

　1910年8月13日，南丁格尔在睡眠中逝世，享年90岁。南丁格尔终身未嫁，她的一生为护理事业做出了超人的贡献。1912年。国际护士会倡议定于每年5月12日----南丁格尔诞辰日举行纪念活动，并将5月12日定为?国际护士节?。

　1、为带点的字选择正确的读音。

　(1)提 ① t? ② dī

　提供( ) 提防( ) 提醒( )

　(2)扎 ① zā ② zhā ③zh?

　扎裤脚( ) 挣扎( )扎手( ) 驻扎( )一扎干草( )

　2、在括号里填上合适的词语。

　一颗( )的心 一座( )的帐篷 一位( )的天使

　3、把下面的句子改成?被?字句。

　她把这里变成了干净的病房。

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　4、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

　________________________________________________________________

　二、最贵的项链

　店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。

　她说：?我想买给我姐姐。你能包装得漂亮一点吗?店主狐疑地打量着小女孩，说：?你有多少钱?

　小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：?这些可以吗?她拿出来的不过是几枚硬币而已。

　她说：?今天是姐姐的生日，我想把它当做礼物送给她。自从妈妈去世后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。?

　店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，再用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。对小女孩说：?拿去吧，小心点。?小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。

　在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问到：?这条项链是在这里买的吗?多少钱?

　?本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。?

　店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘说：?她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。?

　1、把下面的词语补充完整。

　_______聊赖 _______翼翼 货___价____

　2、写出下面词语的近义词。

　精心--( ) 出神--( ) 狐疑--( )

　3、缩句。

　(1) 店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。

　________________________________________________________________

　(2) 她把已经打开的礼品盒放在柜台上。

　________________________________________________________________

　4、小女孩买项链的钱不够，但是店主为什么却把项链卖给了她?

　________________________________________________________________

　5、?她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。?这句话中?所拥有的一切?是指______________________________________________

　三、母爱无言

　听说过两个有关母亲的故事。

　一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发车时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢?母亲说，不要紧，慢慢走。

　多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。

　另一个故事则发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。在探监人带来的五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。

　服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它们像小山一点点增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。

　服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。在所有探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。儿子"扑通"给母亲跪下，他忏悔了。

　一次，一结婚不久的同龄朋友对我抱怨起母亲，说她没文化思想不开通，说她什么也干不了还爱唠叨。于是，我就把这两个故事讲给他听。听毕，他泪眼朦胧，半晌无语。

　1、给下面的多音字注音并组词。

　________ ( ) _______ ( )

　________ ( ) ________ ( )

　2、根据解释找出文中对应的词语。

　(1)出门在外或者离开家乡在他乡生活的人。 ( )

　(2)衣服破烂不堪。 ( )

　(3)认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ( )

　3、本文讲了哪两故事?你能概括出来吗?

　(1)__________________________________

　(2)_________________________________________

　4、儿子珍藏腰带实际上珍藏的是_____________________

　5、那位经常报怨母亲的人听了这两个故事，为何?泪眼朦胧，半晌无语?

　________________________________________________________________

小学四年级语文下册阅读训练(下)

　四、照亮别人

　?盲人提灯笼?本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事。最近我从朋友那儿得到新的诠释。

　这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：?你自己看不见，为什么还要提灯笼走路?

　那盲人满心欢喜地说：?这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可保护自己的安全，也等于帮助自己。?

　有一次，我搭朋友的车，就借花献佛，再将这则故事叙述一遍与他分享。朋友听后，颇有同感，又以自己的实际经验加以佐证。

　他说：?以前我开车经过隧道，总是不喜欢开车灯。一来隧道不长，里面光线还不差;二来嫌麻烦，认为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着，险些命丧黄泉。后来 我才觉悟到，开车灯是给对方看的，因为车子经过隧道，对方是从亮处进入暗处，视觉一时调整不过来，加上对面车不开灯，那实在太危险了

　世上的朋友，在慢慢的人生道路上，自己走路是多么孤寂与危险，旦夕祸福，没有人知道你从何处来，又往何处去。

　假如能学学提灯笼的盲人，为别人照路，也照亮自己。时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你，所谓?为善至乐?就是这个意思吧。

　1、根据解释找出文中对应的词语。

　(1)比喻用别人的东西做人情。 ( )

　(2)做好事，能够帮助别人是人间最快乐的事。 ( )

　2、写出下面句子中加点的词语的近义词。

　(1)最近我从朋友那儿得到新的诠释。 ( )

　(2)朋友听后，颇有同感，又以自己的实际经验加以佐证。 ( )

　(3)后来 我才觉悟到，开车灯是给对方看的。 ( )

　3、?盲人提灯笼?中引号的作用是：_____________

　4、写出下面词语中加点的字在文中的意思。

　借花献佛：花指_______________ 佛指____________

　为善至乐：善指_______________ 乐指_____________

　5、?照亮别人?这个故事告诉了我们要________________________________

　________________________________

　五、一碗馄饨

　那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

　她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

　面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：?孩子，你是不是要吃面可是，可是我忘了带钱。?她有些不好意思的回答。?没关系，我请你吃。?

　老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。?你怎么了?老婆婆关切地问。?我没事，我只是感激!?她忙擦着泪水，对老婆婆说：?我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我?我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!?

　老婆婆听了，平静地说道：?孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢?你怎么还要跟她吵架呢?

　女孩愣住了。

　女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望?母亲看到她，脸上立即露出了喜色：?你这淘气包，赶快过来吧!饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了!?

　这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!

　有时候，我们会对别人给予的小恩小惠?感激不尽?，为什么对自己的亲人一辈子的恩情?视而不见?。

　1、联系上下文，解释下列词语的意思

　视儿不见 _______________________________________________

　喜色 __________________________________________________

　疲惫不堪 _______________________________________________

　尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。

　欢喜的神色。 形容非常疲乏。

　2、文中女孩一共掉了两次泪，说说原因。

　第一次掉泪是因为_________________________________________

　第二次掉泪是因为_________________________________________

　3、?女孩愣住了。?为什么单独一句话在文中成段?

　________________________________________________________________

　4、文中用?疲惫不堪?、?露出了喜色?来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感?

　________________________________________________________________

　六、蕉香满怀

　有个衣着朴素的老婆婆经过检票口，怯怯地把用报纸包着的一些东西要送给我。她神情谦顺，站在检票口旁边。等旅客都走光了，才将我拉到一边，颤抖地说：?**，这是我家自己种的山蕉，跟你们平常吃的不一样，给你吃吃看。我特地从山上带来给你的，外表不好看，不过真的很好吃，希望你不要嫌弃。?

　她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收?她将山蕉轻轻摆在检票口边上，拉着我的手说：?**，你不记得我了?上个月我来这里找儿子，不小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码却在钱包里面。我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊?我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子，却一点印象也没有。

　?**，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给你。?

　她越说，我的脸越红。一碗面才几块钱，她却一直牢牢记住，实在让我不好意思。

　?多谢你，钱你收回去。面我请，山蕉你请，好吗?我祝你身体健康。?

　她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉走进办公室，满怀的蕉香，让我有点飘飘然。如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊。

　1、辨字组词：

　谦( ) 买( ) 蕉( ) 飘( )

　嫌( ) 卖( ) 焦( ) 漂( )

　2、根据解释找出文中对应的词语。

　(1)与某人从来不认识。 ( )

　(2)谦虚恭顺。 ( )

　3、缩句。

　我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子。

　_______________________________________________________________

　4、文中的?我?和老婆婆是怎样的人?

　________________________________________________________________

小学四年级语文下册阅读训练(参考答案)

　1、仁慈天使

　1、(1) ① ② ① (2) ① ③ ② ② ① 2、一颗纯洁的心 一座简陋的帐篷 一位仁慈的天使 3、这里被她变成了干净的病房。 4、因为南丁格尔细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，并为他们唱歌、读圣经?让伤员们忘了伤病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。所以伤员们都说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

　2、最贵的项链

　1、百无聊赖 小心翼翼 货真价实 2、用心 发呆 怀疑

　3、(1)店主望着窗外。 (2)她把盒放在柜台上。 4、店主被小女孩纯真的爱心打动了。5、小女孩全部的钱和全部的爱心。

　3、母爱无言

　1、zhǎng 涨潮 zh?ng 头昏脑涨 shěng 节省 xǐng 省亲 2、游子 褴褛 忏悔 3、(1)母亲解腰带为儿子做拎带。(2)母亲带了十多斤嗑好的瓜子探望服刑的儿子。4、对母亲的一片真挚的感情。

　5、因为他体会到了母亲的伟大与无私,内心非常感动并且为自己对母亲的抱怨感到愧疚。

　4、照亮别人

　1、借花献佛 为善至乐 2、解释 证实 醒悟 3、引用

　4、花指盲人提灯笼这则笑话，佛指朋友。善指帮助和关怀别人，乐指别人帮助你。5、时时帮助和关怀别人。

　5、一碗馄饨

　1、视儿不见 ：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。喜色：欢喜的神色。疲惫不堪：形容非常疲乏。2、第一次掉泪是因为对老婆婆充满了感激之情而留下了眼泪。 第二次掉泪是因为被妈妈无微不至的关怀感动了。 3、突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。

　4、 表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。

　6、蕉香满怀

　1、谦虚 嫌弃 买主 卖弄 香蕉 焦急 飘荡 漂亮 2、素昧平生 谦顺 3、我搜寻影子。 4、我：热情，不图回报。老婆婆：知恩必报，纯朴。

四年级下册语文必背内容有哪些?

导语部编版教材是教育部组织编写的，教材是由人民教育出版社出版发行，也就是“人教部编版”，到2018年全国统一使用部编版教材，所以又称“统编版”。自2016年部编版教材问世以来，教材一直在做改动，每个学期都有增删改的情况，有的甚至改动比较大，目前2021四年级语文下册教材改动，新版语文教材发布，下面我们就来一起了解一下详细情况。

1、目录：快乐读书吧增加主题“十万个为什么”。

2、原《22文言文二则》调至第18课，原第18-22课序号顺延。增加略读课“25挑山工”，原第25-27课序号顺延。

3、1古诗词三首：《宿新市徐公店》注释删除：新市。

4、天窗：“他”改为“他们”。

5、《飞向蓝天的恐龙》：会写字删去“谈”，增加“凌”。词语表增加“凌空”。

6、《千年梦圆在今朝》：删去焰的拼音;执着的“着”加拼音“zhu6”;会认字删除“焰”，增加“鹏”“着”(着是多音字)。

7、第二单元口语交际：第三条新闻，删去“预计”一词。

8、在天晴了的时候：“一”前加“已”;“五”改为“的饰”。

9、猫：“彼”加拼音“bi”。

10、文言文二则：由原第七单元22课调整为第六单元18课。

11、小英雄雨来：由原第18课变为第19课。会写字：删除“迈”，添加“哩”。课后第2题：删除“照样子”，“四”改为“五”，“上夜校读书”换成答题线。

12、我们家的男子汉：由原第19课变为第20课。课文内删除“绪”的注音;会认字删除“绪、廓”，增加“仪、蹬”。

13、芦花鞋：由原第20课变为第21课。

14、第六单元语文园地：词句段运用第1题，替换为第七单元语文园地词句段运用第1题(118页)。

15、古诗三首：由原第21课变为第22课。

16、“诺曼底号”遇难记：删除“阅读链接”。

17、《黄继光》：课文中启明星的“启”加拼音“q i ”。增加会认字“启”。

18、《挑山工》：新增课文。会认字“泰、杖、敞、拘、蕴”。

19、第七单元语文园地：词句段运用第l题替换为第六单元语文园地词句段运用第一题(97页)。第2题第一句删除“登”的拼音。

20、宝葫芦的秘密：由原第25课改为第26课，会写字删掉“溜”，增加“棒”。

21、巨人的花园：由原第26课改为第27课

22、《海的女儿》：由原27课改为第23课。整篇课文内容换新。

23、第八单元语文园地交流平台：第二句最后两句改为“再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话故事中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。”

24、词句段运用：第2题第二句改为“冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂( diao)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。”

25、词语表：第6课增加“凌空”。

以上就是2021四年级语文下册教材改动情况，希望大家在预习新课的时候要注意教材的变化，不要提前学了到时候发现和课本又不同了，那就略显尴尬了。另外，国家正在大力发展教育事业，需要多方共同努力和配合，加油!

四年级下册语文必背内容有：

1、《宿新市徐公店》（宋）杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

翻译：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

2、《四时田园杂兴》（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

翻译：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

3、《清平乐·村居》（宋）辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

翻译：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

4、《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

翻译：迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！

5、《塞下曲》（唐）卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

翻译：夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地逃窜。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。



四年级语文下册1古诗词三首课文

　四年级下册语文第一课是《古诗词三首》，分别是《独坐敬亭山》、《望洞庭》和《忆江南》，我在此整理了四年级语文下册《古诗词三首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级语文下册《古诗词三首》课文原文

　1 古诗词三首

　独坐敬亭山①

　[唐] 李白

　众鸟高飞尽，

　孤云独去闲②。

　相看两不厌③，

　只有敬亭山。

　注释

　①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。

　②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

　③厌：满足。

　望洞庭①

　[唐] 刘禹锡

　湖光秋月两相和②，

　潭面③无风镜未磨。

　遥望洞庭山水翠，

　白银盘里一青螺④。

　注释

　①洞庭：湖名，在湖南省北部。

　②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

　③潭面：指湖面。

　④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

　忆江南①

　[唐] 白居易

　江南好，

　风景旧曾谙②。

　是出江花红胜火，

　春来江水绿如蓝③。

　能不忆江南

　注释

　①忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。

　②谙：熟悉。

　③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

四年级语文下册《古诗词三首》课文同步练习题

　学什么：

　学会本课两个生字，有感情地朗读背诵三首古诗词并能体会作者所表达的思想感情。

　怎样学

　一、辨别形近字，并组词。

　谙( )镜( )孤( )厌( )

　暗( )境( )狐( )压( )

　二、在诗句中用/划出朗读时需要停顿的地方。

　独坐敬亭山 望洞庭

　众写高飞山， 湖光秋月两相和，

　孤云独去闲。 潭面无风镜未磨。

　相看两有厌， 遥望洞庭山水翠，

　只有敬亭山。 白银盘里一青螺。

　测一测

　一、写出下面诗句的意思。

　1、相看两不厌，只有敬亭山。

　____________________________________________________________

　____________________________________________________________。

　2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　____________________________________________________________

　____________________________________________________________。

　3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　____________________________________________________________

　____________________________________________________________。

　二、根据你的理解填空。

　《望洞庭》是_____代诗人________写的。这首诗描写________________景色，表达诗人___________________________感情。

　再提高

　李白是唐朝的一位着名诗人，被称为诗仙，他写的诗十分优美，再自学一首，如何试着把你课外学到的背诵下来，如果有的地方不明白，可以请教别人，也可以查阅有关资料。

　_____________________________________________________________________________

　_____________________________________________________________________________

　_____________________________________________________________________________

　_____________________________________________________________________________

四年级语文下册《古诗词三首》课文教学设计

　教学目标

　1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

　2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

　3、背诵这三首古诗词，默写前两首。

　4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　课时目标

　1、第一课时：

　⑴学会前两首诗中出现的生字，能结合注释理解词义。

　⑵能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

　2、第二课时：

　⑴学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

　⑵能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

　⑶背诵这三首古诗词，默写前两首。

　⑷诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　设计理念

　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读占鳌头;让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情。

　教学重点

　诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　教学难点

　诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　教学准备

　1、教师：

　课件。

　2、学生：

　搜集相关资料，做好对课文的预习。

　课时安排

　2课时。

　第一课时

　独坐敬亭山

　一、激趣导入

　1、导语：

　我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁

　(根据学生课堂反应，教师提示：一个称诗仙，一个称诗圣)

　2、揭题：

　谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

　(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)

　二、释题，简介背景

　1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。

　2、引语：

　李白坐在敬亭山上看到些什么想到些什么呢

　三、学生自学，初步理解

　1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

　(尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)

　2、指名回答，评议交流。

　三、吟读，体会诗人的思想感情

　1、自由吟读。

　2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境你最欣赏哪一句

　望洞庭

　一、形象感知，揭示诗题

　出示教学挂图。你知道洞庭湖吗谁来介绍一下我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。

　(板书诗题)

　二、自由吟读

　1、学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

　2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。

　三、指名朗读，同桌间逐句说说意思

　1、点拨理解两相和，可以让学生结合看图吟诵体会。

　2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

　(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用未磨的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像未磨的镜，真是别出心裁)

　(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像白银盘里一青螺。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了)

　四、引导赏析

　你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

　与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。

　背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

　五、交流课外积累

　1、说说你知道的描写山水风光的古诗。

　2、布置课外作业，继续去搜集。

　3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。

　六、练习

　任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。

　第二课时

　一、复习导入

　背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢

　二、读课文，理解内容

　1、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。

　2、指名读，读准生字，结合注释理解意思。

　3、指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：

　忆江南是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。

　旧：从前。

　曾：曾经。

　谙：熟悉。

　胜：超过，胜过。

　4、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

　三、小组合作学习，相互交流

　四、教师小结

　诗一开头，诗人先说：江南好，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。

　江南风景好在哪里可先让学生来回答。教师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰;由于江花红，所以更显出江水碧绿。蓝字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗

　五、指导有感情地朗读和背诵

　朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。

　语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，日出句声调高昂，春来句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，能不语气要果断、坚定。

　在熟读基础上让学生练习背诵。

　六、抄写或默写

　默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。

四年级下册语文课文23古诗词三首

　　语文四年级下册课文《古诗词三首》是《乡村四月》，《四时田园杂兴》和《渔歌子》，我为四年级师生整理了第23课《古诗词三首》课文，希望大家有所收获!

四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》原文

　乡村四月

　[宋] 翁卷

　绿遍山原①白满川②，

　子规③声里雨如烟。

　乡村四月闲人不，

　才了④蚕桑又插田。

　注释

　①山原：山陵和原野。

　②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

　③子规：杜鹃鸟。

　④了：结束。

　四时田园杂兴①

　[宋] 范成大

　昼出耘田②夜绩麻③，

　村庄儿女各当家。

　童孙未解④供⑤耕织，

　也傍⑥桑阴学种瓜。

　注释

　①杂兴：各种兴致。

　②耘田：除去田里的杂草。

　③绩麻：把麻搓成线。

　④未解：不懂。

　⑤供：从事。

　⑥傍：靠近。

　渔歌子

　[唐] 张志和

　西塞山①前白鹭飞，

　桃花流水鳜鱼②肥。

　青箬笠③，绿蓑衣④，

　斜风细雨不须归。

　注释

　①西塞山：在今浙江省湖州市西面。

　②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。

　③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。

　④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。

四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》教材解读

　乡村，一个多么诱人的名词：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、牧童短笛。稻花香里说丰年，听取蛙声一片(辛弃疾《西江月》)，那是农村最怡人的时候，蛙声传佳音，丰收在眼前，农民们别提有多高兴;牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹(雷震《村晚》)，那是村居生活悠然自得的情境，牧童短笛的袅袅余音，飘浮在炊烟袅袅的村庄上空，渲染的是村居生活的意趣和迷人的暮景。多少文人墨客，陶醉在远离尘世、民风朴实的乡村那迷人世界，又有多少诗人用自己的诗心与小桥流水撞击，用情浓意切的诗笔勾勒农村景色的优美秀丽。宋代翁卷和范成大两位诗人，就是以同样的视角，目光盯紧农村夏初这一特定时刻，勾勒出农村特有的生活画面。

　1、两首诗都形象再现了夏日农忙的景象：

　一到初夏，农村顿时便忙活起来，夏收夏种，有收获又播下希望，农民们自然要夜以继日，不辞辛劳了。范成大的《四时田园杂兴》(其三十一)，就全方位地再现出农民们繁忙的生活情景：一是从早到晚忙。白天夜里，没有闲暇，不是到田里去清除杂草，就是将麻捻成麻线，时时刻刻，手忙脚乱。二是男女老少，人人皆忙。大人干大人的事，儿女干儿女的事，人人不得闲，个个忙得欢，就连不懂事的小孩，也在桑树荫下学大人种瓜。这情景，与辛弃疾《清平乐》词所描绘的颇为相似：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。三是农事实在太多，令人应接不暇。夏日时节，最是忙的季节，各种农事接踵而至，田里苗要培，草要除，麻要沤，线要捻，这些，范成大的诗中都如实描绘，人们看到的是农村真实的画面。

　翁卷的《乡村四月》虽然没有浓彩重描夏日农忙的情景，但诗人以极简省的笔墨将农忙画面很干脆地勾勒了出来。乡村四月闲人少，时间、地点、特点，一目了然。为何闲人少，这从上列范成大的诗、辛弃疾的词的叙述中自然可以看出。才了蚕桑又插田，则将闲人少三字具体化、可感化、热烈化。摘桑养蚕，是江南农家家家做、户户忙的农活，而耘田播秧，也是鱼米之乡的江南农村在夏初的必修之课，这里，一个才了，一个又，时间节奏很紧凑，形象再现了田家劳动极其辛苦、紧张的情景，读者的眼前自然也浮现出农民刚在桑林中采摘、一会儿又到了秧田插秧那忙碌的身影。这就是农村生活，就是农民日夜劳作的形象再现。

　阅读这两首诗，我们不难看出，范成大和翁卷是诗人，但他们十分熟悉农村生活，他们笔下所写的，不是坐在书斋里凭空想象出来的乡村情景，而是实实在在、真真实实的田园风光，读者读了亲切，也在内心涌出了向往、羡慕之情。

　2、两首诗都流露出轻松愉快的基调：

　应该说，在封建社会，农村的生活是艰苦的，农民的命运是艰难的。古代现实主义诗人在反映农村生活时，一般都能再现出这种现实。像唐代李绅的《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死!诗将辛勤付出与饿死田头对比，写出了农民命运的悲惨。唐代杜荀鹤的《蚕妇》：粉色全无饥色加，岂知人世有荣华年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻!诗以对比手法，再现了当时社会的阶级对立，让我们看到农民虽辛苦却衣难蔽体、食难果腹。宋代王安石的《郊行》：柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥。聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥诗人将写实与议论相结合，反映农民痛苦，显现了社会现实。纵观这些诗，感情都比较压抑，基调都比较深沉。

　相形之下，范成大、翁卷的两首写田园的诗，洋溢的是轻快愉悦的氛围。范诗写农忙季节，景是宜人的，事是悦人的，人是面无饥色、容无痛苦、内心轻松的。瞧，农田耘得整整齐齐的，村头岸边桑树点缀，绿色的庄稼则在阳光下浴着和风、自然生长;农民们干的活，除草也好，织麻也好，种瓜也好，都是忙着播种，忙着收获，而田间劳作的人们，则各司其宜，各尽其职，各得其所，大家忙忙碌碌，人人开开心心。诗歌给人的感觉不是凝滞，不是沉重，确确实实，基调昂扬。再看翁卷的诗，更是画意盎然，令读者陶醉不已。诗的前两句写景，用绿和白构成画面的底色，色彩和谐，以山和川作为画面的主体，搭配自然，而淅淅沥沥、茫茫如烟的黄梅细雨，掩着声声布谷布谷的子规啼鸣，既增添了画面声响的效果，又侧面烘托出农忙季节的来临，更让人感觉到惬意舒心;诗的后两句写人，突出了人人忙碌，状出了农事不断，也让读者体会到农民的投身劳动，非常自觉，也非常愉悦。整首诗，弥漫的同样是清新的气息。

　应该说，封建社会的农村，农民的负担是沉重的，农民的生活是艰辛的。何以大多数诗人笔下状出的，是荒村废井之景、衣破体瘠之形，而范成大和翁卷却写出了农村的风光优美、农民的劳作愉悦，这是不是两位诗人有意掩饰丑恶现实、有意美化黑暗生活我们说，这当然不是，诗人是在用诗的眼光去发掘生活中的美，并努力去再现这种美，惟其如此，他们才能写出美，并让读者感受到浓浓的诗情画意。

　虽然两诗所咏题材相同，但两位诗人毕竟风格独立，所以我们在品味其共性之美的同时，还要咀嚼其个性独异之处。

　范成大的诗比较重于情趣的表现，诗思再现得曲折有致，耐人咀嚼。作者写的是夏日农忙，前两句从时间写，是白天辛苦，夜里劳碌，昼夜不停，突出了忙字;从内容写，时而除草，时而绩麻，还有许许多多其他农活，也是一个忙字;从劳动者写，村庄儿女，男男女女，各有各的岗，各干各的事，也表现出忙。从诗歌表意的角度看，这两句已经多角度地将农忙的气氛渲染尽了，将农忙的情景表现足了，再往下写，就很难了。怎么办呢诗人毕竟匠心独运，后两句，他一下子不承上面的话题，撇开了能耘田、绩麻的村庄儿女，别具慧眼地将镜头对准不懂事的童孙，即那些孩子们。照理，孩子们是不懂什么的，大人再忙，他们只会自顾玩耍。然而，不懂事的孩童却又表现得非常懂事，学种瓜之举正因他们对大人的体贴和受农忙热烈气氛的感染。而小孩尚且如此，大人的忙碌程度就表现得更为充分。诗人正是从这一角度措意，把农忙的气氛表现得更热烈，把诗歌的意境表现得更有情趣。而且这样布局，避免了平直、呆板的毛病，曲折有致，引人入胜。

　翁卷的诗写农忙景象，不只局限于就农忙写农忙，而是善于勾划农村优美风光，写景如画，使生活之美和自然之美完整地融合为一体，创造了情景交融的艺术境界。诗的前两句写景，用绿遍来写山原，用白满来写川，给人们展示的是一幅山川壮阔而又秀美的图画，而子规声里雨如烟一句将夏初富有个性的景象形象地描绘了出来，梅雨不停，子规不歇，从侧面烘托出农忙季节的到来。这样的景象非常优美，农民在这样的环境中劳动，其忙碌也就别有一番兴味。读翁卷的《乡村四月》，读者感受到的只有清新，只有淳朴，只有诗情画意。

四年级下册语文单元 作文 范文 ：秋天的田野

　星期六，我走进秋天的田野，欣赏秋天的美丽景色。天空像一块无比巨大的蓝宝石，太阳就像嵌在蓝宝石上的一颗发着金灿灿光芒的珍珠。小路两旁整齐地栽着紫荆树，它们脱下了翠绿的夹杂着紫红色的夏装，换上了金灿灿的夹杂着绿色的秋装，好像在迎接秋姑娘的到来。一阵秋风轻轻拂过，枯黄的叶子从树上打着旋儿飘落下来，像一只只黄蝴蝶在空中跳舞。紫荆树两旁的菊花正在迎风怒放，好像在说：秋姑娘，谢谢你!是你把我们吹得更加灿烂。瞧，它们红的似火，白的像雪，粉的似霞，大的像彩球，小的似花灯，把紫荆树装扮得更加美丽。

　田里，金灿灿的稻谷，颗粒饱满，沉甸甸的散发着醉人的方向。黄澄澄的谷子，压得谷穗都直不起腰，可它还是不停地摆动，好像乐得跳起舞。远远望去，整个稻田像铺上了一张金光闪闪的毛毯。

　在稻田的旁边，有一条清澈见底的小溪，溪水欢快地向西流去，溪里的小鱼正在自由自在地 游泳 。水面上有几片落叶，就像几只可爱的小船。

　我喜欢秋天，更喜欢秋天的田野!

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