选段向我们介绍了猴子观海的什么和什么(猴子观海的动作词语有哪些？)

选段向我们介绍了猴子观海的什么和什么

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选段向我们介绍了猴子观海的什么和什么，自黄山风景区狮子峰清凉台顶北望，可见对面不远处，一石如猴蹲坐峰顶，静观云海起伏，故称猴子观海。云消雾散后，又如远眺山脚下的太平县（现名黄山区），故又称“猴子望太平”。“石猴”高3米，宽1.5米左右，系由两组垂直节理切割剥蚀后而形成的孤石；在其头部和下颔，留有明显的球状风化痕迹。

猴子观海的动作词语有哪些？

猴蹲坐，静观云海起伏。黄山市黄山区黄山风景区。根据查询百度地图显示，猴子观海是当地居民习惯称为猴子望太平，是黄山风景区北海景区的一处奇石景观。形状像石猴独踞峰顶，仿佛极目远望，又似纵身跳跃静观云海，位于黄山风景区北海景区黄山狮子峰。游览指南：猴子观海奇石在狮子峰东侧不能攀登的独立山峰上，欣赏猴子观海的最佳地点在狮子峰猴子观海观景台。从北海宾馆门前徒步前往，往返需要一小时。沿途有曙光亭和清凉台等黄山著名观景平台。

猴子观海的名字是怎样得来的

二年级猴子观海动作词有：抱、蹲、望。

原文节选：

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。“金鸡叫天都”就更著名了。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子。对着天都峰不住地啼叫。

教学反思参考：

《黄山奇石》这篇课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。

因此，在教学过程中，按照“观察——读文——想象”的方法学习第2~5自然段，然后让学生把想象到的内容写一写或者画一画。并且出示课后练习中奇石让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。

由于黄山的一块怪石形如一只蹲坐的猴子，面朝大海而望，因此得名。这块怪石在当地人口中被称为“猴子望太平”，位于黄山风景区北海景区黄山狮子峰，石猴独踞峰顶，仿佛极目远望，又似纵身跳跃静观云海。

由于黄山的一块怪石形如一只蹲坐的猴子，面朝大海而望得来，因此得名。这块怪石在当地人口中被称为“猴子望太平”，位于黄山风景区北海景区黄山狮子峰，石猴独踞峰顶，仿佛极目远望，又似纵身跳跃静观云海。



《黄山奇石》一文向我们具体介绍了什么

仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都四种奇石。根据《黄山奇石》简介得知，《黄山奇石》一文介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都四种奇石。黄山奇石是被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多着称。

小学二年级语文《黄山奇石》原文、教案及教学反思

篇一小学二年级语文《黄山奇石》原文

　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。

　“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。

篇二小学二年级语文《黄山奇石》教案

　教学目的：

　1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　3、能够正确、流利地朗读课文。

　教学重点：

　理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们

　热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

　教学难点：

　通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇

　石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　练习有感情的朗读课文。

　教学内容：

　学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。

　教学时间：

　一课时

　教学用具：

　实物投影、电视片、插图

　教学过程：

　（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看，黄山真是景色秀丽神奇。

　二、学习课文第一段：

　（1）请同学打开语文书齐读第1段。

　（2）今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。

　三、学习课文：

　1、黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？

　2、下面你喜欢那一块你就多读一读。

　边读边思考：

　1、找出奇石的名字。

　2、想一想你为什么喜欢它？

　3、学习仙桃石：

　（1）出图

　（2）说出喜欢的理由

　（3）你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

　（4）谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。

　4、学习猴子观海：

　（1）出图

　（2）质疑：“陡峭”不明白？还有吗？

　（3）展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

　（4）谁还再想为大家介绍一下。

　5、练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。

　6、小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请1—3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？

　7、出示填空：

　8、那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

　9、练习说话：

　（1）你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的'奇石吗？

　（2）就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）

　（3）出示课外收集的资料，给“奇石”命名。

　10、动手实践：

　（1）黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

　（2）再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

　11、赏读：

篇三小学二年级语文《黄山奇石》教学反思

　《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

　一、教学效果

　教学中，我注重了学生读文，感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石，语言优美，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标，我在教学本课时充分运用了多媒体，使黄山风景更准确、更直观，真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同学的兴趣。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来，生动、活泼，教学效果较好。

　二、成功之处

　1、注重学生的诵读。课上让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。

　2、展开想象，描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。

　3、给学生充足的时间，空间。把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好地理解课文内容。

　4、做到读写结合。在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写‘奇石'”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂气氛推向了高潮。

　三、不足之处

　1、学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语，可能学生的感受还不够深刻。

　2、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。

　2、描写“奇石”的训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写得不够具体生动。

　四、改进措施

　今后，我要加强探究性学习，在创造性问题情境中，让学生个体主动地去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会，更多的思考留给学生，这将是我今后努力的方向。

第三段向我们介绍了哪几种奇石

请问您是想问“《黄山奇石》第三段向我们介绍了哪几种奇石”这个问题吗？该课文介绍了四种奇石

《黄山奇石》课文中第三段介绍了四种奇石，分别是“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都” 。这些奇石都有着独特的形状和特点，展示了黄山的神奇和美丽。通过描写这些奇石，课文表达了作者对自然和祖国山河的热爱之情 。

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