有哪些好的网站可以初高中课件？(高中生物经典课件（5篇）)

有哪些好的网站可以初高中课件？

网上有关“有哪些好的网站可以初高中课件？”话题很是火热，小编也是针对高中生物经典课件（5篇）寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

给大家推荐一波非常实用的网站。一是学科网，这里有很多的学习资料可以查看，作为初中生我觉得很实用，没事的时候可以从里面找一些习题做，各科都有。二是古诗文网，对于热爱古诗词的学生特别有用，里面的诗词超全，而且还有解析注释都可以查看，非常有助于对诗词的理解。三是趣历史，很适合热爱历史的同学们，历史事件都很全。四是高三网，这个推荐给高三的学子，里面有许多历年各省各地的高考真题，还有模拟题，可以用来复习。这些网站都很实用，当然，也需要同学们课堂认真听讲，再加上这些网站，可以提高学习效率。

高中生物经典课件（5篇）

#课件# 导语好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 无 整理分享的高中化学课件，欢迎阅读与借鉴。

1.高中化学课件

　教学目标：

　知识目标：

　1．饱和溶液与不饱和溶液的概念。

　2．溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。

　能力目标：

　1．培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。

　2．利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。

　情感目标：

　通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，以科学的方法去解决问题的能力。

　教学建议

　教材分析

　本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对从量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。教材一开始就提出一杯水里是否可以无止境地溶解糖或食盐这样的问题，把学生的注意力一下子带到要讨论的问题中来。接着教材分别安排了两组实验［实验7－2］、［实验7－3］和［实验7－4］，从正反两个方面证明：只要条件固定，物质是不会无限制地溶解在溶剂中（彼此互溶者除外）。由此为依据，通过教师的归纳和分析帮助学生建立起“饱和溶液的概念”。

　1．通过［实验7－2］，学生应该了解：

　（1）要判断物质的溶解是否有限度，就必须确定“一定温度”和“一定量的溶剂”这两个条件。

　（2）当这两个条件不变时，物质溶解的确都各有其限度。学生有了这两点认识之后，就能比较容易理解：当溶质溶解达到它的限度时（如果条件不变），溶液就处在一种特殊的状态即饱和状态。这时的溶液就是该状态下此溶质的饱和溶液。

　如何教学生判断是否达到了溶解的限度呢？教材用“不能继续溶解而有固体剩余的时候”，这是利用可直接观察到的宏观现象作为判断溶液饱和的一个依据。但是利用“有固体剩余”来判断溶液已达饱和，又一定要以“一定温度”和“一定量溶剂”为前题，否则就没有意义。

　［实验7－3］和［实验7－4］通过分析可以得到下列关系：对于大多数溶液来说：

　（1）说明当改变饱和溶液的任何一个条件时，饱和溶液的状态都会被破坏，成为“不饱和溶液”。

　（2）从反面证明饱和溶液定义的叙述必须有两个前提为条件，否则就没有意义。

　（3）客观上向学生介绍了使饱和溶液变为不饱和溶液的两种可能的方法，即升高温度或增加溶剂。至于相反过程，即由不饱和溶液转为饱和溶液，由于可能会引起物质的结晶析出，在本节暂不宜展开讨论。

　2．为了消除学生把溶液的浓稀与溶液的饱和与不饱和混为一谈，教材作了一段专门叙述。

　通过［实验7－5］，利用刚刚建立起来的饱和与不饱和概念及其判断方法，来分辨浓溶液与稀溶液，以及它们跟饱和溶液、不饱和溶液的区别，是很有说服力的，教师应很好利用这段教材，或讲解或指导阅读。在讨论时一定要向学生指明，溶液的浓稀，是指一定量溶剂中溶质的相对含量不同而言，与温度是否变化无关；饱和与不饱和是指溶质是否达到了溶解限度，受温度和溶剂的量两个条件的制约，表述的是溶液的一种存在状态，与溶液的“浓”、“稀”无关。

　教学建议

　（1）边实验、边分析、过讨论、充分调动学生的积极性，启发他们积极思维，逐步建立饱和溶液和不饱和溶液的概念。

　（2）教师演示实验并给出一些数据，引导学生分析，逐步培养学生分析思维能力和区分不同概念的比较能力。

　

2.高中化学课件

　重点：

　（1）建立饱和溶液的概念。

　（2）分析溶液“浓”“稀”跟溶液饱和与不饱和这两组概念之间的关系和区别。

　难点：

　利用实验和数据结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。

　教学过程：

　通过前面的学习，我们已经了解了溶液。为了对溶液进行更深一步的研究，就需要将溶液作以分类：

　1．饱和溶液与不饱和溶液

　演示［实验7－2］在10毫升水里分别加入食盐和硝 酸钾固体，直至不能再溶解。

　［教师活动］提问：在实验演示过程中，溶液的温度是否改变？水的量是否改变？这个实验说明了什么？

　［目的：为学生观察实验提供了一定的方向，有利于学生分析实验结果。］

　［教师活动］演示［实验7－2］：在各盛有10毫升水的试管中；分别缓慢加入氯化钠和硝 酸钾固体，边加入边振荡，直到试管里有剩余固体不再溶解为止。

　［学生活动］观察实验并回答以上提出的问题。

　［结论］

　饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液。

　不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，能继续溶解某种溶质的溶液。

　［教师活动］

　提问：在提到饱和溶液和不饱和溶液时，为什么一定要指明‘“一定温度”和“一定量溶剂”呢？

　［学生活动］

　学生动手做［实验7－3］。［实验7－4］，并思考以上问题。

　［目的：］

　培养学生通过实验解决问题的能力。

　［学生活动］

　分析讨论并总结该实验。

　［教师活动］

　参与讨论并答疑，引导学生总结。

　［结论］

　（1）只有指明“一定温度”和“一定量溶剂”，“饱和”和“不饱和”才有意义。

　（2）当温度确定、溶剂量确定时，某溶液的饱和状态表示溶质溶解的值。

　［目的：加深学生对概念的理解，为下一节溶解度概念的建立做好铺垫。］

　［教师活动］说明：给定条件，溶液可分为饱和溶液与不饱和溶液。在日常生活中，为了粗略表示溶液里溶质含量的多少，溶液常常习惯被分为浓溶液和稀溶液。

　2．饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系

　［教师活动］演示［实验7－5］：在各盛有10毫升水的试管中，分别加入2克食盐和0.1克熟石灰，振荡、并观察现象。

　［学生活动］观察实验及所列数据，试判断正误。

　［目的：培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。］

　（投影）提供数据：

　20℃时，在100克水中最多溶解不同物质的质量：

　硝 酸铵：192克碳酸钙：0.0013克食盐：36克氢氧化钙：0.17克

　判断：（1）在同一温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓。

　（2）饱和溶液是浓溶液。

　［教师活动］引导学生总结。

　［结论］饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间没有必然的联系，不过对于同一种溶质的溶液来说，在一定温度下，饱和溶液比不饱和溶液浓。

　［教师活动］指导阅读教材第134页：如何确定某溶液是饱和溶液？

　（四）总结、扩展

　（1）溶液：在一定条件下可分为饱和溶液、不饱和溶液。

　不给定条件可分为浓溶液、稀溶液。

　（2）扩展练习：试判断：

　①同一种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓。

　②在一定温度下，向硝 酸钾溶液中加入少量硝 酸钾，如果溶液质量不变，则该溶液是饱和溶液。

　③同一种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液中的溶质多。

　④一定温度下，溶质的质量不改变，则无法使不饱和溶液变成饱和溶液。

　⑤一定温度下的氯化钠饱和溶液，一定不能继续溶解硝 酸钾。

　⑥两种不同溶质的饱和溶液混合，依然是饱和溶液。

　

3.高中化学课件

　教学目标

　知识技能：

　使学生掌握蔗糖的分子组成、性质及鉴别方法，了解蔗糖的用途；初步学习蔗糖水解反应的`实验方法及基本操作；理解低聚糖、二糖的定义，了解麦芽糖的性质。

　能力培养：

　在学习过程中，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，对学生进行初步的科学实验方法的训练。

　科学思想：

　让学生自己动手实验，对实验现象进行比较、分析，从而得出正确结论，并引导学生总结实验成败的关键，培养学生对化学现象与化学本质的辩证认识及认真细致、严谨求实的科学态度。

　科学品质：

　通过让学生在小组内分工协作进行实验、共同分析、讨论实验结果，从而学习新知识这一学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学情感和团结、合作的精神。

　科学方法：

　通过对砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的还原性实验的现象进行对比与分析，引导学生通过表面现象分析问题的本质，学习对实验结果的分析方法；通过引导学生设计实验方案，进行蔗糖的水解反应及对水解产物的还原性进行检验，对学生进行初步的科学实验方法的训练。

　重点、难点

　蔗糖的非还原性；蔗糖的水解反应；思维方法、学习方法的培养；实验方法及实验能力的培养。

　

4.高中化学课件

　一、对教材的分析

　1、教材的地位和作用

　本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

　2、教材内容的分析

　教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。

　3、本课时的教学内容主要包括两点：

　①离子键；

　②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。

　二、学生情况分析

　本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。

　三、教学目标的确立

　根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。我确定了以下三维目标：知识与技能

　1.掌握离子键的概念。

　2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

　过程与方法

　1.通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题；

　2.学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

　情感、态度与价值观

　1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心；

　2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。

　四、教学重难点分析

　根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内容的理解，我确定了一下教学重难点。

　教学难点

　①离子键和离子化合物的概念。

　②用电子式表示离子化合物的形成过程。

　教学难点

　用电子式表示离子化合物的形成过程。

　五、教法与学法分析

　根据教材内容我将运用实验演绎法，归纳总结法，提问引导法来实施教学。

　我将在课堂上引导学生使用讨论总结，板书演绎，习题巩固的学习方法来学习，以达到更好的教学效果。

　六、教学设计的程序

　提出问题→实验（钠和氯气的反应）→进行表征性抽象→再进行原理性抽象→得出结论（离子键的定义）→离子键的实质→离子化合物的概念→构成离子键的粒子的特点→电子式书写及用电子式表示离子化合物的形成过程→实例→反思与评价程序进行教学。

　七、具体教学设计：

　1、新课引入：

　引入问题，请同学思考：

　①为什么物质的种类远远多于元素的种类？

　②分子、原子、离子是怎么构成物质的？这些微粒之间到底存在怎样的相互作用？

　通过问题来激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境。

　2、新课教学：演示金属钠与氯气的反应的实验

　化学是一门以实验为基础的自然学科，所以我会给学生演示金属钠与氯气的反应的实验，让学生观察实验现象并思考以下两个问题：

　①这个反应的微观过程是怎么样的？

　②产物NaCl是怎么形成的？通过实验演示从而激发学生的兴趣，调动他们的积极性。接着由我来引导学生运用核外电子排布知识解释NaCl的形成，并引出离子键的概念，分析其成键本质，相互作用等。

　由于离子键的概念比较抽象，用电脑演示离子键形成的过程并设计成动画，能很好地帮助学生理解离子键的形成及概念。

　3、组织讨论

　从产物NaCl和其他常见的离子化合物中元素所在元素周期表中的位置来组织学生进行分组讨论构成离子键的物质。之后，由小组派代表发表小组讨论的结果，最后由我来评价总结。通过小组讨论的学习方式，学生不仅能互相沟通、增进友谊、交流观点、合作性学习，而且其归纳总结能力也将得以锻炼。同时也可以活跃课堂气氛。

　4、过渡并设问引出电子式：

　在了解完离子键的概念之后，我将提出以下两个问题：

　①如何形象地表示原子的最外层电子？

　②如何用较为形象直观的方法表示物质的形成过程？

　来引出电子式并激发学生继续深入探究问题的好奇心。

　讲解电子式的概念并带领学生了解原子，阴、阳离子的表示方法。尽量用较为形象的记忆方法进行讲解。化学教学过程中的课堂提问是

　师生交流过程中的重要形式，是突破重难点的重要手段，是老师点拔的重要途径，所以我会设置思考题判断电子式的正确性，采取提问的方法让学生订正，巩固新学的知识点。从错误中归纳总结出书写原子和阴阳离子的要点，同时，因为电子似的书写，尤其是阴离子的书写学生较容易犯错，故以习题巩固归纳其要点加深学生印象。

　5、离子化合物的电子式书写及用电子式表示离子化合物的形成过程。

　这是本节的课重难点，在学习中，学生最易犯的是眼高手低的毛病。为了加深学生对错误的认识，课堂上我会先用电子式表示出三种类型的离子化合物的形成过程，说出书写重点，然后让学生根据出写出一些常见的三种类型的离子化合物的形成过程，并让学生在黑板上板书。之后再指出错误所在，得出书写时的注意事项。这样，学生听起课来十分专心，印象也深。

　八、课堂小结：

　我会带着学生一起回顾这节课所讲的内容，列出本节课的知识框架，使学生对本节课的内容有一个较为系统的认识。并留给学生的思考问题：这节课我们了解了金属和非金属之间的相互作用，那么非金属单质及化合物之间存在什么作用？为下节课的学习做好铺垫。

　

5.高中化学课件

　教学重点：

　1.影响盐类水解的因素，与水解平衡移动。

　2.盐类水解的应用。

　教学难点：盐类水解的应用。

　教学设计：

　师生共同巩固第一课时相关。

　(1)根据盐类水解规律分析

　醋酸钾溶液呈性，原因；

　氯化铝溶液呈性，原因；

　设疑

　影响盐类水解的内在因素有哪些？

　讲解

　主要因素是盐本身的性质。

　组成盐的酸根对应的酸越弱，水解程度也越大，碱性就越强，越高。

　组成盐的阳离子对应的碱越弱，水解程度也越大，酸性就越强，越低。

　设疑

　影响盐类水解的外界因素主要有哪些？

　讲解

　(1)温度：盐的水解是吸热反应，因此升高温度水解程度增大。

　(2)浓度：盐浓度越小，水解程度越大；

　盐浓度越大，水解程度越小。

　(3)外加酸碱能促进或抑制盐的水解。例如水解呈酸性的盐溶液加入碱，就会中和溶液中的，使平衡向水解方向移动而促使水解，若加酸则抑制水解。

　设疑

　如何判断盐溶液的酸碱性？

　讲解

　根据盐的组成及水解规律分析。“谁弱谁水解，谁强显谁性”作为常规判断依据。

　分析：溶液是显酸性？还是显碱性？为什么？溶液是显酸性？还是显碱性？为什么？

　设疑

　如何比较溶液中酸碱性的相对强弱？

　讲解

　“越弱越水解”

　例题：分析溶液与溶液的碱性强弱？

　∵的酸性比酸性强。

　∴水解程度大于水解程度。

　∴溶液碱性强于溶液碱性。

　设疑

　如何比较溶液中离子浓度的大小？

　讲解

　电解质水溶液K存在着离子和分子，它们之间存在着一些定量关系，也存在量的大小关系。

　(1)大小比较：

　①多元弱酸溶液，根据多元酸分步电离，且越来越难电离分析。如：在溶液中，

　②多元弱酸正盐溶液，根据弱酸根分步水解分析。如：在溶液中，

　③不同溶液中同一离子浓度的比较要看溶液中其他离子对其影响因素。

　④混合溶液中各离子浓度比较，要进行综合分析，要考虑电离、水解等因素。

　(2)定量关系(恒等式关系)

　①应用“电荷守恒”分析：

　电解质溶液呈电中性，即溶液中阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数相等。如溶液中，阳离子有和，阴离子有，根据电荷守恒原理有：

　②应用“物料守恒”分析。

　电解质溶液中某一组份的原始浓度(起始浓度)应等于它在溶液中各种存在形式的浓度之和。如：晶体中，在溶液中：

　总结、扩展：

　1.影响盐类水解的因素及其影响原理。

　2.盐类水解知识的应用：

　(1)配制某些盐溶液，如配制澄清溶液。

　(2)除去溶液中某些杂质离子。如除去溶液中混有的。

　3.扩展

　泡沫灭火剂包括溶液(约1mol/L)，溶液(约1mol/L)及起泡剂。使用时发生的化学反应方程式是。溶液和溶液的体积比约是。若用等体积、等浓度的溶液代替溶液，在使用时喷不出泡沫，这是因为；若用固体代替溶液，在使用时也喷不出泡沫，这是因为。泡沫灭火器内的玻璃筒里盛硫酸铝溶液，铁筒里盛碳酸氢钠溶液，不能把硫酸铝溶液盛在铁筒里的原因是。

　板书设计：

　1.水解的一般规律

　(1)谁弱谁“水解”，谁强显谁“性”，可作为盐溶液性质(酸性或碱性)的常规分析方法。

　(2)越弱越水解。

　①碱越弱，对应阳离子水解程度越大，溶液酸性越强，对应弱碱阳离子浓度越小。

　②酸越弱，酸根阴离子水解程度越大，溶液碱性越强，对应酸根离子浓度越小。

　(3)水解是微弱的。

　(4)都强不水解。

　2.外界条件对盐水解的影响

　(1)温度(实验1)

　(2)溶液的酸、碱性(实验2)

　3.盐类水解利用

　(1)应用水解知识，配制某些盐溶液。如配制澄清溶液。方法：加酸，抑制水解。

　(2)除去溶液中某些杂质离子：如溶液中混有杂质。方法：加热，促使水解，使生成除去。

高中开学第一课主题班会课件

#课件# 导语课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！

1.高中生物经典课件

　教学目标：

　知识：初步了解分子与生物学之间的关系

　了解中国合成牛胰岛素事件。

　技能;培养分析分析资料的能力。

　情感与态度：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;

　初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;

　阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

　教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

　教学过程：

　(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

　师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

　这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。

　(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录

　师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

　学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?

　(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义

　1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系;必修：

　1.高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探

　究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

　2.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边

　界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

　第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞(2课时)

　一、教学目标：

　知识：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

　说出生命系统的结构层次。

　情感态度：认同细胞是基本的生命系统。

　二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点

　三、教学用具：ppt幻灯片

　四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

　教学反思：第2节细胞的多样性和统一性(2课时)

　一、教学目标：

　知识：了解细胞学说的发展过程

　理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较

　技能：显微镜高倍镜的使用

　制作临时装片

　观察不同细胞的差异

　情感态度：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义

　二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用;细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

　三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。

　课前准备：准备好实验的材料(选取多少种细胞)。

　

2.高中生物经典课件

　教学目标

　1、知识与技能

　(1)理解细胞吸水和失水的原理。

　(2)初步学会设计实验的能力。

　(3)学会观察植物细胞质壁分离现象。

　2、过程与方法

　(1)能通过图示和实验来归纳问题、总结规律;

　(2)能运用细胞吸水和失水的原理来解释生活和生产实践中的有关现象。

　3、情感态度与价值观体验并树立生物体结构和功能相适应、局部与整体相协调的科学世界观。

　重点与难点

　1、重点细胞吸水和失水的原理。

　2、难点细胞吸水和失水的原理、质壁分离实验的设计。

　教学过程

　设计意图

　细胞的吸水和失水引入：小实验——萝卜条的软硬对比

　1、浸在浓盐水中的萝卜条;

　2、浸在清水中的萝卜条;

　3、新鲜的萝卜条。小结：细胞的渗透吸收和渗透失水

　渗透：水分子通过细胞膜的扩散。观察并分析造成软硬差异的原因。培养分析问题的能力置疑1：如何从显微角度观察细胞的吸水和失水?思考引导学生透过到本质看现象1、实验设计：洋葱外表皮细胞吸水和失水实验

　材料：洋葱鳞叶置疑

　2、为什么选用洋葱做实验?思考2、渗透的结构基础读图识图复习：选择透过性的概念为实验设计铺垫置疑

　3、水分子通过渗透作用主要进入了细胞的什么结构或从什么结构离开了细胞?思考并判断为实验设计铺垫

　仪器和试剂：显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、刀片、30%蔗糖溶液、清水讨论：如何设计实验小结：

　设计实验并交流引导学生形成实验设计的科学理念指导学生操作实验

　实验操作实验技能练习实验总结：洋葱外表皮细胞吸水和失水视频

　质壁分离：植物细胞壁与其原生质层分离的现象。

　质壁分离复原：质壁分离后的细胞恢复原正常形态的现象。置疑4：联系实验思考细胞吸水或失水的外部条件是什么呢?思考学会由现象到原理的自我归纳总结3、原理当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水;

　当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水。根据操作过程中看到的三个图像逐一分析学生总结进一步探究：洋葱外表皮细胞液的浓度。讨论交流拓展思维，巩固实验。

　思考题

　1、将动物红细胞分别放在蒸馏水中和浓盐水中会看到什么现象?

　2、为什么对农作物一次施肥过多，作物会出现“烧苗”现象?

　3、将新鲜的黄瓜放在蔗糖与食醋配制成的糖醋汁液中，开始时黄瓜呈现萎缩，糖醋汁液面上升。2天后，糖醋汁液面下降，黄瓜呈现膨胀并有酸甜味道，说明腌制的黄瓜细胞内既有蔗糖分子又有醋酸分子，试分析原因。

　教学反思本节课在设计方面进行了多次改进，最后确定为先让学生设计实验，通过实验总结出原理，再由拓展实验将实验和原理整合在一起，为学生创设思维拓展的空间，最后联系习题解释生活和生产实践方面的现象，将知识运用到实际。作为教师，整个过程始终耐心细致的在引导学生如何思考、如何解决问题，个人认为这是值得肯定和有效的地方。在细节方面，如果以蔗糖分子和水分子为例，将原生质层选择透过性的特点讲透、讲深，相信学生在设计和理解方面会更快更好。另外在习题设计上，如果将“烧苗”现象讲透，点到植物会因外界浓度过高导致质壁分离时间过长而死亡，则学生在解释腌黄瓜现象时思维会比较流畅。

　

3.高中生物经典课件

　一、教学目标

　1.描述内环境的组成和理化性质。

　2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

　二、教学重点和难点

　1.教学重点

　（1）内环境的组成和理化性质。

　（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　2.教学难点

　（1）内环境的理化性质。

　（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　三、课时安排

　2课时

　四、教学过程

　〖章引入让学生阅读章引言并体会内环境的重要性。

　〔板书〕第1节细胞生活的环境

　〔节引入〕以“问题探讨”引入，学生思考并回答。

　〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。

　2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。

　〔问题〕以“本节聚焦”再次引起学生的思考。

　〔板书〕一、体细胞生在细胞外液

　体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。

　细胞内液

　（存在于细胞内，约占2/3）

　1.体液血浆

　细胞外液组织液

　（存在于细胞外，约占1/3）淋巴等

　〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。

　1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

　2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。

　不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。

　3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-2所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。

　〔板书〕2.

　内环境——有细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

　三、细胞外液的成分

　〔资料分析〕有学生分析并回答，老师提示。

　1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

　2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。

　3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。

　4.维持血浆的酸碱平衡。

　5.提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后，分解为葡萄糖，经小肠绒毛吸收后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排入内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺，通过呼吸系统排出体外，而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。（其他合理答案也可）。

　〔板书〕三、细胞外液的渗透压和酸碱度

　〔旁栏思考题〕

　提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。

　〔板书〕四、内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介

　〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。

　1．提示：Na+和Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。

　2．提示：细胞代谢产生的CO2与H2O结合，在碳酸酐酶作用下，发生下列反应：

　CO2+H2OH2CO3H++HCO3-。

　HCO3-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系统有关。

　3．提示：人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第2章关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。

　4．提示：体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO2通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管，由于血液中的CO2分压大于肺泡中CO2的分压，CO2就从血液中向肺泡扩散，再通过呼气运动将其排出体外。

　〔小结〕略。

　〔作业〕课后习题一二题。

　〔提示〕1．C。2．B。3．B。

　4．毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。

　拓展题

　（1）肺泡壁、毛细血管壁。（2）食物的消化和营养物质的吸收。（3）肾小管的重吸收。（4）皮肤。

　

4.高中生物经典课件

　一、学情分析

　本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。

　首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。这些都与接下来的酶的特性紧密相关。也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。并且为接下来的教学作为指导。其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问题。这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲 望，学习效果也大大提高。另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲 望。也为以后的择业多一个选择。

　二、教学内容分析：

　1、本节课的知识结构：

　在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的，看大家反应，并尝试总结。再者，就用几个案例来一一说明酶具有哪些特性。

　2、本节课的生物学概念：

　1、酶的特性：酶特别具有的。与众不同的性质。

　2、酶的专一性：酶对所作用的底物有严格的选择性。一种酶仅能作用于一种物质，或一类分子结构相似的物质，促其进行一定的化学反应，产生一定的反应产物。

　3、酶的高效性：与无机催化剂相比，酶具有高效率的催化能力。

　4、酶的作用条件温和：酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的，其代表是温度跟酸碱度。

　三、学习动机的唤起和保持

　1、通过提问一些看似跟学习无关的，其实大有玄机的问题。比如说：“你们家用什么牌子的洗衣粉？你们喜爱的牛仔裤是怎样子做成的呢？”当然，在众多的答案中，教师要绕回主题。

　2、展示一些能够引起注意的，比如说面包，啤酒。也能引起他们的无意注意，也能激发他们的有意后注意等等。以达到活跃课堂气氛，提高学习效率、

　3、教师的语言当然也要适当地调整，尽量使用贴近学生的，但又不失专业的语言。也一定程度上引起注意。

　4、可以尝试布置学生去查阅关于酶的资料，并综合汇报展示。

　四、落实课程目标

　本节课要实现的高中生物学课程内容是：

　第五章：细胞的能量供应和利用第一节：降低化学反应活化能的酶二、酶的特性

　具体内容标准

　活动建议

　案例分析：酶的特性

　收集酶在生活生产中的应用，并加以分析运用了酶的哪些特性，再综合汇总，然后汇报。

　五、教学目标

　通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：

　1、知识目标：（1）说明酶在细胞代谢中的特性。

　（2）能够准确说出酶的特性包括那个方面，并举例说明。

　2、能力目标：（1）通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能力

　（2）试图准确辨认酶在生活生产中（比如说某商品）运用了哪些特性。尝试搜集感兴趣的相关资料，汇总、分析、总结。

　（3）通过学生主动参与科学探究的虚拟实验活动，使学生掌握科学探究的程序和方法，培养学生创造性思维能力和动手实践的能力。

　3、情感目标：（1）感受酶在生活中的应用，自然地形成酶在生活中应用多样，种类多样，但用的过程中要注意结合它的特性。也形成了一种观念：生物其实离我们很近，它不仅仅是科学家的事，我们也可以当“科学家”。（2）在学习的过程中，懂得一个道理：工欲善其事必先利其器。而且也使学生养成好奇、勇于质疑、自主探究、合作学习的科学探究精神。

　六、教学重难点

　教学重点：酶的三特性：高效性、专一性、作用条件温和及其案例

　教学难点：1酶如何“娇气”了？

　2低温的时候酶失活了吗，为什么？

　七、课前准备

　1、教师课前收集相关资料，比如说酶的应用的，案例。

　2、在课前布置学生收集资料，并加以指导。

　八、课时安排：十分钟

　九、教学过程：

　时间

　教学

　环节

　教师的教学行为

　学生的行为

　教学技能

　教学策略

　

5.高中生物经典课件

　一、教学目标：

　知识：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。技能;培养分析分析资料的能力。

　情感与态度：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

　二、教学过程：

　(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

　师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

　这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。

　(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录

　师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

　学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?

　(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义

　1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系;必修：

　1.高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

　2.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 课件频道。

　

1.高中开学第一课主题班会课件

　教学目标：

　1、充分认识安全工作的重要意义。

　2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

　3、进行预防灾害，防水、防电、防火、防毒、防骗、防病防交通等安全教育。

　教学过程：

　1、导入：列举出生活中的安全事例。

　2、安全工作的重要性

　（1）327公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。

　（2）班级举例

　学校发生的事故及后果。

　（3）国家、政府狠抓安全教育工作。

　（4）目前学校抓的几项工作。

　3、小学生应注意安全的地方：

　（1）学生讨论。

　（2）集体归纳。

　1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

　2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

　3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

　4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

　4、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

　5、安全教育总结

　新学期开学以来，为提高三年级全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我校积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。

　安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：

　一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。

　二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。

　三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。

　同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。

　

2.高中开学第一课主题班会课件

　班会构思新学期开始新一级的同学步入了高三，如何在高三学年让学生充满动力的学习，能够自主学习，主动学习，是我经常思考的问题，结合中央电视台播出的开学第一课的结构模式，我班召开了一节在爱中学习的主题班会。我将爱分成了三个部分，先由同学们分小组讨论和探讨，选出代表发言，然后由我做总结。

　班会过程

　第一篇章——爱是感恩。

　学生发言感谢父母对我的付出，是他们的辛勤付出才能让我安心的坐在教室中扎扎实实的学习;感谢老师每天辛勤的劳动，是这些辛勤的老师每天为我们精心备课，认真讲课，耐心的辅导才使我能够全面的掌握所学习的知识，在我遇到挫折的时候又是老师给我耐心的做工作，帮助我解决思想问题：感谢我身边的同学，是他们的陪伴使我的学习生活更加精彩，充满了竞争，充满了快乐。

　班主任总结具有感恩之心的人才是最有爱心的人，具有感恩之心的人心情每天都是快乐的，希望我们班的每一个同学每天都会由衷的体会到有爱在身边，每一天都心情很高兴，充满感恩之心，一切都是那么的美好，每天在爱的环境中学习真幸福!

　第二篇章——爱是承担。

　学生发言爱是承担，我们来到寿光一中求学，就是要考进好的大学，父母将我们送来一中不是让我们来享受，也不是让我们来嬉戏玩闹，是让我们走进大学的校门，我们一定要通过自己的努力去实现自己承担的那份责任。我们已经是成年人了，要承担起这个责任，不能辜负家长老师的期望。与马鹏飞相比我们条件更好，14岁的孩子能承担起的责任，我们应该能够做的更好。

　班主任总结我们爱我们的父母，爱我们的老师，就要承担起自己的那一份责任，一个人无论在求学阶段还是在社会中所受到的尊重程度是与他所能担负的责任成正比的。在我们每一个同学的肩头都承担着父母的期盼，都有一份沉甸甸的责任，每一个同学要承担起你的责任，这是一个有正义感的现代学生必须做到的。与马鹏飞相比我们还有什么抱怨可言?

　第三篇章——爱是分享

　学生发言与你最亲近的人分享你的成功，让他们去享受你的成功给他们带来的喜悦，这是最幸福的事情。我们要通过一年的努力，考入自己理想的学校，让辛苦一年的父母与我们分享胜利的喜悦，送给他们的礼物就是我们的成功。

　班主任总结我们每一个同学都有自己的理想，虽然每个人的能力有大有小，但是通过我们一年的努力我们都会有很大的提高，都会有很大的进步，没有虚度高中的光阴，每天都有收获，这就是成功。让我们共同努力，让我们最亲近的'人在明年高考之后沉浸在幸福之中，让他们好好的分享我们的成功，这就是大爱。

　

3.高中开学第一课主题班会课件

　1、时间：

　2、地点：

　3、班会主题：新的起点

　4、班会背景：

　开学两个月以来，学生们初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，大部分学生们对高中生活表现出不适应，但每一个学生们都不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，班级已经形成积极向上的气氛，可是考到我校的学生们普遍基础薄弱，他们身上的习惯非常不好，所以特别需要老师的指导。

　5、班会目的：

　（1）通过“新的起点”主题班会，让学生们明确高中第一步要迈在严守规范、高效率学习、融入集体这三点上，同时使学生们能初步认识自身的问题，从而不断改进，为高中生活奠定良好的基础。

　（2）通过让所有的学生们积极参与，让学生们深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己。

　（3）通过主题班会使学生们理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握;

　6、班会准备：

　（1）组织学生们学习《教育管理手册》、《中学生们道德操行手册》，据此由全班制定班规，讨论通过。

　（2）第一次月考之后每一个学生们与家长一起对试卷进行了分析;组织班中本次考试成绩较好的学生们总结自己两月来的学习方法。

　（3）请全班学生们参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉。

　（4）通过竞选产生新的班委会，由新班委通过与全班同学讨论通过新的规章制度;由团支部准备向全班同学寄语。

　7、班会过程：

　（1）主持人致词，班会开始

　（2）班委会发言(生活委员、科代表、团支部、体育委员)

　（3）学习方法、经验、教训交流

　（4）学生们代表发言，展示“新的起点”作品，与全班共勉

　（5）值日班主任发言

　（6）班主任发言

　（7）宣誓

　8、关于主题班会“新的起点”的总结

　首先，从班会背景和设计看，高一的德育主题应以“适应”为支点，为同学从初中到高中“转弯”“爬坡”的心理适应提供多方面的帮助。开学两个月以来，我所带普通班的学生们已经初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，绝大部分学生们对高中生活表现出不适应：由于对高中缺乏充足的思想准备，有的学生们总是紧张不起来，松松垮垮，想学又学不进去;有的学生们对新集体不能尽快适应，不能融入集体;由于缺乏合理的时间安排以及科学的学习方法，有的学生们学习努力，但成绩却没有进步，第一次月考失利，甚至几门不及格，表现出困惑与迷惘;由于缺乏良好的学习习惯和养成了依赖心理，班中作业交不齐、忘记写、忘记带、甚至抄作业、上课睡觉的现象都时常发生。

　为进一步了解学生们，使自己的教育工作更有的放矢，我进行了家长和学生们的问卷调查。不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，这样，无论从家长还是学生们，班级已经形成积极向上的心理气氛，但他们中的大多数对高中与初中的区别不甚了解。面对第一次月考的失败，许多家长和学生们都不知所措。在这样的背景下，我决定召开“新的起点”主题班会。使学生们明确高中的第一步应该怎样走。

　通过连续几年带高一学生们的实践以及对高一规律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是转弯;不是走坦途，而是爬高坡。高中的学习知识点密度大，知识难度深，课程进度快;高中的社会活动多，要求学生们承担更多的社会责任。而考到我校的学生们之所以分数低，并非智商有问题，而主要是情商上的缺陷。因此我认为指导我校学生们迈好高中的第一步应该着重在三点上：

　（1）要让学生们把学会做人放在首要的位置上，做人从规矩始，要狠抓规范的养成教育，抓反复、反复抓，丝毫不能放松;

　（2）指导学生们领悟高中学习的特点并掌握高中学习的学习方法，培养自己严谨治学、脚踏实地的学风，吃苦耐劳、持之以恒的品质;

　（3）引导学生们尽快融入新的集体，培养自己多方面的能力，参与集体活动，发展自身特长，展示才能，确立自己在班集体中的恰当位置。最后，还要通过让所有的学生们积极参与班会活动，让学生们深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己。

　其次，为了召开好班会必须围绕主题做充分的准备，并且许多准备都不是刻意的，不是为了做一节班会去准备，而是为达到教育目标实施教育行为，按部就班，水到渠成。班会只是这个教育过程中的一个阶段性总结。教师在其中的引导和组织工作非常重要。我做了以下准备：

　（1）要让学生们守规范，必须先让学生们知道规范是什么。为此我利用两节班会组织学生们以主要是讲解辅之以讨论的形式学习了《中教育管理手册》、《东城区中学生们道德操行手册》，据此由班主任制定各项班级规章制度，由全班同学讨论修改通过。并在实践中严格执行，赏罚分明。

　（2）事先对家长和学生们进行了问卷调查。

　（3）第一次月考之后，设计详尽的成绩通知单。要求每一个学生们与家长一起对试卷进行分析，分析学生们高中一个月学习中的优势和劣势，制定下一步学习的方案。此外，我又组织班中本次考试单科成绩较好和均衡发展的学生们总结自己两月来的学习方法。要求学生们结合自己的实践经验，并向各科任老师及家长询问，同时参考一些指导学习方法的书籍写成文。

　（4）抓住学校教育活动的契机，引导学生们融入集体：利用学校运动会的契机，要求每个学生们为班级设计一枚班徽，并为班级入场式想一句口号;请全班学生们参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉(文章、诗歌、书法、绘画、摄影都可以，节目也可以)。

　（5）为班会招聘主持人、摄影师、总策划、礼仪接待。

　6.通过竞选产生新的班委会，由新班委通过与全班同学讨论通过新的规章制度(包括生活委员、学习委员、体育委员、科代表);并由团支部准备向全班同学寄语。

　最后，通过这次展示班会，我的收获颇多。

　第一，班会上宣誓时，每个学生们手握右拳，庄严宣誓，我感到整齐有力的声音使每个学生们的心灵受到一次振颤，连平时好开玩笑的学生们、“没型”的学生们都是那样严肃认真，这使我也深受触动。

　我进一步认识到分数不是评价学生们的标准，学生们都是要强的，都有积极向上的愿望。并且学生们都是不断发展变化的。只要老师充分尊重学生们的个体差异，用发展的眼光看待学生们、真心的去爱学生们、努力挖掘学生们身上的潜能，你会发现，每一个学生们都是那样精彩，那样可爱。当学生们从尊重中认识到自己的存在，他们会地发挥主体参与性，出色地完成老师交给的任务。我在准备班会的过程中，采用的全部是激励的方法。我感谢并称赞所有学生们做过的一切工作，称赞学生们有责任感，感谢学生们为我们集体倾心付出，鼓励学生们第一次创作，鼓励学生们尽情地展示自己。对确实懒惰不关心集体的学生们也激励：“相信你也很热爱这个班集体，抽出一点时间，你能完成的很好”;对没有信心的学生们更要鼓励。因为我了解到很多考到我校的外校学生们初中三年竟然没开过一次班会，一位北京市的优秀干部没制定过任何规章制度。我鼓励他们树立自信，自己去做，相信他们一定会发现一个以前不曾了解的自己。当然，我也及时给予学生们的帮助，比如对于生活常规的制定，我帮助生活委员一起修改了四遍。结果学生们们表现出前所未有的积极性，班会工作完成得顺利圆满。而不像我以前的班会，有的学生们会把班会准备工作当成额外的任务而不愿意完成。老师的责备更会使班会活动变得不愉快，从而使班会的效果大打折扣。

　第二，通过这次班会使班级的凝聚力更加强了。

　通过班会后的调查我了解到大部分学生们因成功的体验而更加喜欢自己所在的这个班集体，他们通过活动增进了彼此的了解，也对自己有了一层新的认识，并通过老师的鼓励认识到组成班集体的每一个同学都是关心这个集体的，从而更加形成喜爱集体的心理定势，我的每一次肯定与鼓励又进一步加深了这种心理定势的体验。班级形成和谐融洽的氛围。

　第三，要充分调动家长的资源，一定要与家长统一认识，形成教育的合力，这会达到更好的教育效果。

　这次班会我安排学生们家长与学生们一起分析月考的结果。并且邀请了一位同学的家长，不仅参加我们的班会，而且还认真准备了发言。这些对学生们触动很大。学生们认识到家长与老师都是他们成长过程中可以信赖的人，从而对自己的高中生活充满信心。信任使学生们愿意与我们沟通，使我们能够及时掌握学生们的思想动态，及时教育。



告诉我几个能免费下载资料的初中教育资源网

有很多可以免费下载的初中教育资源网，教学课件是教师教学的必备工具，好的课件可以帮助学生更好的融入课堂氛围，吸引学生关注课堂教学知识，帮助增进学生对教学知识的理解，从而更好的实现学习目的。

1第一课件网

第一课件网是由多位资深教师及网站技术人员共同精心打造，为广大教师免费提供中小学课件，教案，试题，动画等教学资源下载！

23edu教育网

完全免费的教学资源公益网站，课件、试题、论文、教案、计划总结、文书、幼儿等资料大量提供在线阅读和下载。

3,教学资源网

为小学、初中、高中提供教学资源服务的专业网站，拥有海量试卷、试题、课件、教案等教学资源，为教师提供及时的教考信息、丰富的备课资料。

4数学备课大师

免费的主题式备课平台，专注于中小学数学在线备课，中小学数学教案、课件、试卷全集，全站免费。

这里还推荐一个比较不错的网站，学习口袋网。分享下免费的初中在线教育资源：百度网盘 gqeb

求可以免费下载高中课件的网站，

高中政治合集百度网盘下载

链接：>pwd=1234

提取码：1234

简介：高中政治优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

最权威好用的高中政治教学资源网站有哪些

高中政治合集百度网盘下载

链接：>pwd=1234

提取码：1234

简介：高中政治优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

有哪些免费下载课件和教案的网站

《2018年7月25-29成都中小学-专家课件rar》百度网盘资源免费下载

y2ms

成都中小学-专家课件

中小学教师常用的教育教学网站！全网最全！

一、高中阶段相关网站

1，高考资源网

2，高中视频网

3，高考语文复习网

4，作文素材吧

二、初中阶段相关网站

1，中考资源网

2，初中视频网

3，初中教学动漫资源库

4，中学语文教育网

5， 无忧无虑中学语文网

6，中考网

三、小学阶段相关网站

1，小学资源网

2，小学视频网

3，中国儿童资源网

4，小学奥数网

四、教育教学相关网站

1，中国基础教育网

2， 中国教育

3， 人民教育出版社

4，中国中小学教育教学网

5，中国科普网

6，中国中小学信息技术教育网

7，101远程教育网

8，西南师范大学出版网 ：可以下全部电子教材

9，绿色圃中小学教育网

10，21世纪教育网：精品课件有配套的教案

11，课件站:小初高都有

12，电子课本网

13，百度智慧课堂

先整理这么多，后续再补充上，如果觉得对您有帮助，记得收藏点赞哦！

关于“有哪些好的网站可以初高中课件？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！