19海滨小城生字组词拼音部首(海滨街道交界的拼音？)

19海滨小城生字组词拼音部首

网上有关“19海滨小城生字组词拼音部首”话题很是火热，小编也是针对海滨街道交界的拼音？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

19海滨小城生字组词拼音部首如下：

滨，组词：海滨、湖滨、滨海；拼音：bīn；部首：氵。

灰，组词：灰色、灰白、灰心丧气；拼音：huī；部首:火。

渔，组词：渔民、渔业、渔翁得利；拼音：yú；部首：氵。

汛，组词：汛情、汛期、防汛兵；拼音：xùn；部首：氵。

访，组词：采访、访友、访问；拼音：fǎng；部首：讠。

鞋，组词：拖鞋、鞋子、皮鞋；拼音：xié；部首：革。

宜，组词：相宜、适宜、事不宜迟；拼音：yí；部首：宀。

鹤，组词：白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜；拼音：hè；部首：鸟。

嫌，组词：嫌恶、嫌弃、讨人嫌；拼音：xián；部首：女。

朱，组词：朱红、朱鹭、朱砂；拼音：zhū；部首:朱。

睬，组词：理睬、睬瞅、不理不睬；拼音：cǎi；部首：目。

亚，组词：亚洲、亚军、亚太；拼音：yà；部首：亚。

夏，组词：夏天、夏季、盛夏；拼音：xià；部首：一。

文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。文章用了**中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。他用了五组画面分边是：海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。

海滨街道交界的拼音？

滨的拼音是bīn。

一、部首：氵。

二、结构：左右。

三、笔画：13画。

四、笔画顺序：点、点、提、点、点、横钩、撇、竖、横、竖、横、撇、点。

五、释义：1.水边；靠近水边的地方。2.靠近（水边）。

水边

六、词语：海滨、滨海、湖滨、河滨、泗滨、渭滨、水滨、率滨、颍滨、漳滨。

七、成语：率土之滨、问诸水滨。

八、造句：

1.他住在临近海滨的一栋公寓里。

2.海滨日出真是个奇景。

3.他们驾车沿海滨行驶。

4.海滨的夜色多么美好，多么宁静！

海滨街道交界的拼音：

hǎi bīn jiē dào jiāo jiè

海滨街道，是中国广东省吴川市下辖的一个乡镇级行政单位。海滨街道下辖社区有：新兴社区、博茂社区、塘尾社区、鸿城社区、梅逢社区。



部编版小学三年级上册语文课件：《海滨小城》

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是 整理分享的部编版小学三年级上册语文课件：《海滨小城》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教学要求：

　1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

　2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

　3、练习给课文分段，归纳段落大意。

　教学重点、难点：

　体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

　教学时间：一课时

　教学过程：

　一、复习检查。

　1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

　2、听写前课词语。

　二、导入新课。

　板书课题。

　“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？

　三、自学课文。

　1、提出自学要求：

　小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

　2、学生自学，教师巡视。

　四、检查自学情况。

　1、指名读课文，每人读一个自然段。

　2、说说每个自然段讲了什么。

　五、讨论交流。

　1、课文讲了哪些方面的内容？

　2、哪些自然段讲海滨景色的？

　3、哪些自然段讲小城景色的？

　4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？

　5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

　七、布置作业：

　朗读课文。

　

篇二

　教学目标

　1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

　教学重点

　引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

　教学难点

　1理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

　2联系上下文理解文中词语的意思。

　教学课时2课时

　第一课时

　课时目标

　1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

　2．初读课文，了解内容，理清段落。

　3．练读课文，质疑问难。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、谈话引入，激发兴趣。

　蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关，引导学生观赏。

　临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示3）相关，引导学生观赏。

　这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。

　二、初读课文，扫除障碍，了解大意。

　1学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示4）阅读要求：

　（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

　（2）自学文中的生字，理解字词。

　（3）课文的每个自然段讲了什么？

　2小组交流，汇报发言，教师小结：

　第1自然段：美丽的海。生字：滨鸥灰。新词：灰色海鸥海滨。

　注意读准前鼻音“滨”。

　第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂渔民

　注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。

　第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬遍躺载靠。新词：遍地理睬躺着满载靠岸。

　注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。

　第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰亚栽夏。新词：凤凰、带、栽树、初夏等。

　第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。

　第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。

　第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。

　三、检查预习，学习字词。

　1课件出示生字、生字词。（课件出示5）

　海滨海鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰带栽树初夏榕树石凳每逢除了踩在整洁满载

　2齐读、指名读、指名领读。

　四、理清脉络，指导分段。

　1把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3段，4至7段）

　2作者按什么顺序来观察海滨小城的？

　（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）

　五、识记生字，写字指导。

　1（课件出示6）出示会写字田字格课件：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁

　2指名朗读。

　3识记生字

　你是如何记住这些生字的？

　形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔遍躺靠洁”。

　形近字辨析：业一亚浩一洁栽—载踩—睬

　3观察字形，交流写法。

　“滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。

　4指导写字规律：重点指导“遍除洁”

　“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。

　“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。

　“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。

　5自由练习，教师巡视，个别指导。

　六、熟读课文，积累佳句。

　设计意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

　第二课时

　课时目标

　1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、回顾旧知，复习导入。

　1上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。（板书：海滨小城）

　2上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？

　3这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。

　二、范读课文，质疑明标。

　1听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。

　2质疑明标。

　（1）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。

　（2）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。

　（课件出示8：出示目标）进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。

　三、学习第一段。

　1学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。

　（课件出示9）要求：

　（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方

　（2）再读标画：你看见了哪些景物从哪儿体会出美

　（3）带着感情读出美。

　2学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。

　（课件出示10）海上、海边的相关，引导学生观赏。

　（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金。”

　“镀”是什么意思这里为什么用“镀”

　①学生自由发言。

　②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

　③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来(自己练读，指名朗读)

　（2）（课件出示11）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

　①“寂寞”是什么意思海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里

　②学生自由朗读，指名朗读。

　3出示学生所填的投，小结景物特点。

　（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物自己说说。

　（2）教师评议并小结。（课件出示12）

　（）的大海()的贝壳

　()的天()的鱼

　()的机帆船()的虾和蟹

　()的军舰()的海螺

　()的海鸥和云朵

　（3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗(板书：色彩绚丽)

　4在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音(汽笛声、喧闹)

　（1）（课件出示13）画面，想象：这是一个什么样的场面人们为什么高兴他们会说些什么(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)

　（2）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”

　5作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）

　（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！

　（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。

　（板书：海滨：景色美丽生机勃勃）

　6小结学法：

　（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的

　（2）学生交流，代表发言。

　（3）教师小结：（课件出示14）①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。

　6有感情地朗读这一部分。

　四、学习第二部分。

　1谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。

　2出示自学要求：（课件出示15）

　（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？

　（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点

　（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。

　3讨论汇报：

　（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。）

　（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示16）相关，引导学生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。——总述句，也点出了庭院的特点。）

　①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？（条理清晰。）

　②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）

　③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示17）（小城的公园更美。——总述句，点出了小城的公园的特点。）

　①作者围绕总述句先写什么？（树冠。）后写什么？（树下。）这样写有什么好处？（层次分明。）

　②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）

　③有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（课件出示18）相关，引导学生观赏。

　（4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示19）（小城的街道也美。——总述句，点出了小城的街道的特点。）

　①作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。）后写什么？（人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。）这样写有什么好处？（准确表达街道的特点。）

　②（课件出示20）有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

　4指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）

　5朗读比赛(各组分段朗读)。

　6练习背诵第五自然段。

　7从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这

　座海滨小城真是又美丽又整洁。）（课件出示21）

　（1）交流体会。

　（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

　五、总结全文，学习写法。

　1齐读最后一节。思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。）

　2“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。

　（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）

　（2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。）

　（3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。）

　（4）小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼罩在一片片红云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。）

　（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。）

　3欣赏优美的句子。

　（1）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

　（2）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金。

　（3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

　（4）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　（5）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

　3交流小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。

　六、、总结全文，小练笔。

　1总结全文

　课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

　（课件循环出示相关），引导学生观赏。

　课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

　2（课件出示22）小练笔。

　（1）用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一二百字左右的片断。）

　（2）学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体。

海滨小城教案

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的海滨小城教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

海滨小城教案 篇1

　 教学要求：

　学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

　 教学重点：

　理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。

　教学难点 ：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。

　教具：实物投影，多媒体。

　 教学过程 ：

　 一、复习导入 ：

　1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

　2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。

　3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色(板书：大海、沙滩)

　4、你觉得大海美在哪里沙滩呢(板书：色彩绚丽、动静结合)

　5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

　 二、学习第二部分：小城。

　1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方再想想小城给你留下了什么印象

　2、学生读后交流。(师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁)

　找出留给你印象的句子，读一读。

　那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢

　3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。

　指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的(第一句)

　自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么

　实物投影出示句子：

　“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”

　①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。

　笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。

　一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美

　你见过这样的树开这样的花吗这就是海滨城市特有的。

　②这是一个比喻句，把什么比作什么

　③你能把美的感受带给大家吗指名多人读，齐读。

　④再看录像，加深印象。

　⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。

　⑥你还能找出与众不同的地方来吗(板书：叶香)

　⑦齐读第四段。

　4、总结学法。

　小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。

　下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。

　投影出示思考题：

　⑴每一段各是围绕哪一句话写的用“――”划出。

　⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么

　⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方

　5、学后交流，检查自学。

　刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢指名交流。

　投影出示句子：

　(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”

　一棵棵：树多。

　绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛(板书：榕树大，树叶密)

　指导朗读。

　出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么(我真想去小城的公园坐一会儿)

　是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的

　理解“每逢”，并指导造句。

　(2)“人们把街道……都没有。”

　理解“甚至”，造句。 板书：清洁

　小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗在沙地上走过吗那是怎样的感觉(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。

　6、齐读第五、六段。

　7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用(总结全文。)

　 三、总结全文。

　1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗(小城勤劳的人民)

　他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。

　2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗好，教师布置一个作业 ，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。

　 四、板书设计 ：

　大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点

　海滨

　美丽 沙滩(动静结合)

　海滨小城

　整洁

　庭院(树多、叶美、花美)

　小城 公园(榕树大、树叶密)

　街道(干净、用细沙铺成)

海滨小城教案 篇2

　第一课时

　 教学目标：

　1、 了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。

　2、 有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。

　3、 积累语言并且创造性地运用语言。

　 教学步骤：

　1、 和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题： 海滨小城

　2、 指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？（1——3写了海滨；4——6写了小城）

　3、 提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）

　4、 你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。

　5、 学习“海滨”这部分：

　（1）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

　（2）理解：浩瀚 指导朗读：浩瀚的大海 天是蓝的，海也是蓝的。板书：大海浩瀚天蔚蓝

　（3）理解：镀 换词理解例如：涂 染 帮助理解 有感情地朗读。

　（4）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。

　板书：贝壳多彩 沙滩 船队归来 喧闹

　6、 教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）

　7、 小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的帆船 （ ）的军舰 （ ）的朝阳（ ）的鱼 （ ）的虾和蟹 （ ）的海螺

　8、 能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。

　9、 学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院 花园 街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

　10、出示，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你） 有感情地朗读这一段，板书：庭院树木

　11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）文字投影：每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示，感受小城人情的美）

　12、朗读（4——6）自然段，感受小城景美人更美

海滨小城教案 篇3

　 教学目标：

　1、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。

　2、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的感情。

　3、积累语言并且创造性地运用语言。

　 教学步骤：

　1、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。

　 板书课题： 海滨小城

　2、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？

　（1——3写了海滨；4——6写了小城）

　3、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）

　4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读己的感受。

　5、学习“海滨”这部分：

　（1）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

　（2）理解：浩瀚 指导朗读：浩瀚的大海 天是蓝的，海也是蓝的。

　板书：大海浩瀚天蔚蓝

　（3）理解：镀 换词理解例如：涂 染 帮助理解 有感情地朗读。

　（4）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩 沙滩

　船队归来 喧闹

　6、教师“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）

　7、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

　（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵

　（ ）的帆船 （ ）的军舰 （ ）的朝阳

　（ ）的鱼 （ ）的虾和蟹 （ ）的海螺

　8、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。

　9、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院 花园 街道）

　学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

　10、出示，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）

　有感情地朗读这一段，板书：庭院树木

　11、想象填充句子：

　每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）

　文字投影：

　每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……

　教师：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示，感受小城人情的美）

　12、朗读（4——6）自然段，感受小城景美人更美

海滨小城教案 篇4

　 教学目标：

　1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。

　2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　 教学过程：

　 第一课时

　 学习目标：

　熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　 教学步骤：

　（一）导入

　1．出示课题：海滨小城

　2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）

　3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）

　（二）提出学习目标

　1．海滨小城美丽的风景有什么特色？

　2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？

　（三）初读课文，了解课文大意

　1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？

　2．学生交流自学情况。

　第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

　第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金**。

　第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

　第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

　第5自然段：小城公园里的榕树很美。

　第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

　（四）指导分段

　1．第一段：1－3自然段。

　第二段：4－6自然段。

　（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）

　2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？

　明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

　（五）学习写“海滨”部分的课文

　1．自学这个部分的生字新词。

　2．理解词语的意思。

　浩瀚：本课指海面辽阔无边。

　交界：两地相连的`地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

　水平线：本课指海平面。

　镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金**。

　寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。

　喧闹：声音很大，很热闹。

　3．讲读“海滨”部分的课文

　（1）从这座小城看大海是什么样的？

　（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？

　明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

　（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？

　明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金**。

　（4）海滩有什么特点？

　明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　（5）作者用什么方法写出海滨的美？

　明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金**、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

　（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

　 第二课时

　 学习目标：

　了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　 教学步骤：

　（一）复习导入

　1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？

　2．作者这样写有什么好处？

　（二）学习写“小城”部分的课文

　1．自学这部分的生字。

　2．学生讨论自学情况。

　理解下列词语的意思。

　庭院：正房前的院子。一般统指院子。

　亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显着的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

　笼罩：像笼子似的罩在上面。

　每逢：每次遇到。

　甚至：连词，有进一层的意思。

　3．讲读写“小城”部分的课文。

　（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

　明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。

　（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

　（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？

　明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

　（4）有感情地读这段课文。

　（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

　（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）

　（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？

　明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

　（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。

　（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？

　明确：总结全文。

　（三）总结全文，学习写法

　1．这篇课文读后给你留下什么印象？

　2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？

　明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

　3．作者怎么抓特点写具体？

　4．学生有感情地朗读全文。

　（四）布置作业

　1．抄写词语。

　2．完成课后练习。

　（五）板书设计

　（六）随堂练习

　（一）看拼音写词

　（二）按课文内容填空并作答

　1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。

　2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。

关于“19海滨小城生字组词拼音部首”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！