龙山在哪里(湖南非物质文化遗产你知道哪些？)

龙山在哪里

网上有关“龙山在哪里”话题很是火热，小编也是针对湖南非物质文化遗产你知道哪些？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

龙山在湖南省西北角。

龙山位于湖南西北边陲，处于湘、鄂、渝三省（市）交界之地，属全省最偏远的县（市）之一；地处武陵山区腹地，总面积3131平方公里。是黔张常铁路、吉恩高速、张南高速的交汇处，史称“湘鄂川之孔道”。

以土家族、苗族为主的16个少数民族人口占全县总人口的81%；是土家族的发祥地之一，土家族织锦技艺、土家族摆手舞等6个项目列入国家级非物质文化遗产名录，有国家级代表性传承人6人。

龙山县有里耶－乌龙山国家级风景名胜区、湘西世界地质公园洛塔园区、“南方空中草原”八面山、湘西四大古镇之一的里耶古城、“佛教圣地”太平山、惹巴拉等知名旅游资源。

龙山土家艺术：

龙山土家艺术主要有音乐、舞蹈、小品、工艺等，其中音乐包括土家族打溜子、土家族咚咚喹、土家族梯玛歌、土家织锦情歌等，舞蹈包括土家族摆手舞、土家族毛古斯等。

其代表作有土家族摆手锣鼓《毕兹卡的祝福》、土家族毛古斯《猎归》、土家织锦情歌《叭台叭台卡普它》、土家族打溜子《锦鸡出山》、土家咚咚喹《山寨的早晨》、土家族梯玛歌《踩瓦泥》、土家族民间吹打乐《毕兹卡的节日》等。

以上内容参考：百度百科-龙山县

湖南非物质文化遗产你知道哪些？

小学音乐教学计划5篇

时间过得飞快，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候写一份详细的教学计划了。那么有关小学音乐教学计划怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐教学计划，希望大家喜欢！

小学音乐教学计划篇1

一、学生情况分析：

五年级共5个班，共有学生300多人。我担任五年级1、2、3、4班的音乐教学工作，男女生基本各占一半，通过四年多的学习，学生对简单的音乐知识及唱歌方法，律动都有所了解，会跟着音乐做简单的动作。音乐这一门课，学生是比较喜欢的，都能在课堂上积极主动的去学、去唱、去跳，能主动的配合教师教学。今年五年级教材调整为20__教育部审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。所以，在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，为以后的音乐学习打下良好的基础。

二、教学内容：

本学期教材由以前的义务教育课程标准实验教科书改变为由教育部20__审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。共有六个单元；第一单元：北国之声，有唱歌《美丽的家乡》、《长城放鸽》、《银色的马车从天上来啦》，欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》；第二单元：五十六色花，有唱歌《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》，欣赏《瑶族舞曲》、《木鼓歌》、《锦鸡出山》；第三单元：唱大戏，有欣赏《花木兰》、《故乡是北京》，唱歌《看大戏》、《西湖美》；第四单元：影视音乐，有欣赏《映山红》、《迎春》、《纸风车》、《风》，唱歌《让我们荡起双桨》、《送别》；第五单元：古韵新声，有欣赏《梅花三弄》、《渔舟唱晚》，唱歌《梅花》、《静夜思》及音乐知识：常用的表情术语；第六单元：小小音乐剧，有活动《东郭先生和狼》。

三、教学目标：

1、突出音乐学科的特点，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的民展

a）激发和陪养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

b）能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

2、了解中外优秀做曲家，并初步接触国外的优秀作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐表现的能力。

四、教材分析：

这学期内容重在培养学生的音乐素养，尤其注重培养学生对国外优秀作曲家的认识，以及对国外优秀音乐作品的学习。切切实实提高学生的音乐素质。

本册教材包含有唱歌、欣赏、编创、演奏，较之前版本的教材新加入了音乐知识版块，各部分内容之间有一定的联系，五年级学生应该用正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。学习自然地呼吸，注意咬字、口形的正确，能有表情的唱歌，能随教师的要求整齐的开始和结束；学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情绪。

五、教学措施：

1、在唱歌方面，让学生掌握缓吸缓呼的呼吸方法；掌握有气息支持的歌唱；加强声音的连惯流畅、咬字准确、吐字清楚；掌握用力度、速度的变化方法表现歌曲的感情。

2、欣赏方面，欣赏器乐曲，结合音乐欣赏，认识外国优秀作曲家；欣赏国外优秀乐曲。养成良好的欣赏音乐的习惯；感受外国乐曲所表现的感情，培养音乐审美情趣，使学生身心得到健康的民展。

六、预期目标：

知识目标：培养音乐感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力、培养学生的艺术想像力和创造力。

能力目标：能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够说出著名的几个外国作曲家的姓名、国籍及其主要作品。

情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

小学音乐教学计划篇2

一、指导思想

音乐是一门情感的`艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学资料应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的理解潜力和音乐表现潜力方面学生相对能够，大部分学生对音乐的学习用心性十分高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和搞笑，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同类型的女声和男声。明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够透过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

4、音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，明白一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）明白演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。

2、综合性艺术表演

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个主角。

（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

3、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够自制简易乐器。

（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

四音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

（2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

（2）明白一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点难点

1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4、乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的用心性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作潜力及创新潜力，用简单的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

小学音乐教学计划篇3

一、学生基本情况分析

低年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲 望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

二、教学目的及要求

a)以审美为中心，用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。

b)以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素质教育的需要，让音乐置身于文化背景之中。

c)加强实践与创造，在音乐课的实践过程中，还应该鼓励学生积极参加探究与创造，培养学生的形象思维和创造思维能力。

d)加强综合渗透，加强音乐学科中不同教学领域的相互融合;加强音乐艺术与姐妹艺术之间的相互联系;加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。

e)把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

三、教材的分析(知识点的梳理)

a)培养学生对音的感知能力，能分辨音的高低、长短。

b)能感受并描述音乐中力度、速度的变化。

c)能用线条、点表示自己听到的音乐。

d)认识了解打击乐器(三角铁、双响筒、木鱼等)的基本演奏方法及音响效果，能选择使用乐器为歌曲伴奏。

e)感受、体会不同民族不同国家的音乐风格。

f)在演唱中，能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独立演唱。

四、教学的`重难点

1、一年级学生由于年龄偏小，在认识、掌握音的高低上有一定难度，巩固他们内心对音高的感受是教学的一大难点。

2、掌握不同乐器的音色和音响效果。

五、教改主攻方向

以审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵在音乐音响中的美和丰富情感，陶冶情操、启迪智慧，为学生终身学习热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

六、提高教学质量措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

小学音乐教学计划篇4

一、学生基本状况分析：

1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。

2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，因此学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教学目标：

1、丰富情感体验，培养对生活的用心乐观态度。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

3、提高音乐审美潜质，陶冶高尚情操。

4、培养爱国主义和群众主义精神。

三、教材特点：

1、根据小学低年级学生心理特点，从教材资料与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

四、教学重点、难点分析：

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜质。

2、要用心创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、发挥自己的特长，用心探索、发奋钻研。

五、各方面要求：

(一)发声基本要求：

1、培养练声的兴趣。

2、歌唱姿势要正确。

3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。

4、按教师的手势，整齐地唱歌。

5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。

(二)读谱知识：

1、知道音有高低。

2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。

3、知道音有强弱。

4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。

(三)视唱：

1、能用听唱法模唱歌曲。

2、能打出x、x——、x—、x等节奏。

(四)练耳：

1、听辨音的高低，比较不一样乐器、人声及统一乐器的不一样音区音的高低。

2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。

3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。

(五)欣赏：

1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。

2、发展音乐听觉潜质、记忆潜质和想象力。

3、使他们具有初步的音乐感受潜质。

(六)唱游：

1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。

2、透过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。

小学音乐教学计划篇5

一、学情分析

本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，毕竟相处一学期了，学生的基本情况了解得比较透彻，二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣;大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

二、教材分析

小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

三、教学目的及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

四、教学的具体措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

2、利用教具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展示自我

心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

2、趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

(三)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学

音乐是时间表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放的音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

人教版五年级下册音乐书上的歌曲

本报12月27日讯（记者 李国斌 通讯员 胡敏 周东平）为庆祝中沙建交20周年，“中国文化周――湖南非物质文化遗产展览”于当地时间12月25日至27日在沙特阿拉伯首都利雅得法赫德国王文化中心举行。

体现湖南民间工艺最高水平的湘绣、醴陵釉下五彩瓷、土家织锦、苗族银饰、宝庆竹刻、小郁竹艺、长沙棕编等10个非物质文化遗产项目参展。国家级工艺美术大师江再红、王文定、李军声等现场表演了湘绣、长沙棕编和沙石画技艺。

7月23日，世博湖南周开幕式在上海世博园宝钢大舞台精彩上演，独具湖湘特色的歌舞让现场嘉宾和观众感受魅力潇湘。

湖南在线—湖南日报上海7月23日电(记者 张尚武 曹娴)今天，世博园绽放出“桃花源里·诗意潇湘”的艺术奇葩。“情韵桃花源·舞台艺术”、“梦幻桃花源·三民(民族、民间、民俗)展演”、“浪漫桃花源·非物质文化遗产展览”、“风情桃花源·广场文化”、“狂欢桃花源·踩街巡游”5大板块的文艺活动，尽展湖湘艺术的独特魅力，为世博会献上了一场湘味浓浓的文化大餐。

湘风湘韵引领游客走进三湘四水

走近宝钢大舞台，一条舞得活灵活现的城步苗族吊龙，正欢快地迎接游客到来。吊龙集绘画、布艺、剪纸、贴花于一体，一股浓烈的湖湘风情扑面而来。

下午1时30分，世博园的宝钢大舞台上，舞者击出激昂的鼓点，在神秘湘西的音乐中，腾跃出夸张的线条。这一刻，湖南人火辣辣的热情、敢为人先的气势、战天斗地的精神，表露得淋漓尽致。

以“情韵桃花源”为主题的舞台艺术表演，由省直各专业艺术院团与魅力湘西艺术团共同打造。湖南民歌联唱、木偶戏《虞美人》、侗族舞蹈《合拢宴》、杂技《芭蕾转碟》、花鼓戏《刘海砍樵》等，都是我省舞台艺术的精品，博得观众热烈的掌声。

傍晚时分，“狂欢桃花源”一路欢舞，世博园的博成路沉浸在一片欢声笑语之中。踩街巡游主要展示我省苗族、侗族、瑶族、土家族这4个少数民族的文化。土家族摆手舞、瑶族女子群舞《乖乖花瑶寨》等节目，引来沿路游客争相拍照。

在世博园B区庆典广场上演的“风情桃花源”，原生态茅古斯《猎归》、土家织锦情歌《叭台叭台卡普它》、土家族打溜子《锦鸡出山》等节目，让意犹未尽的游客沉浸在湘风湘韵之中。

非物质文化遗产让游客流连忘返

“浪漫桃花源·非物质文化遗产展览”在世博园宝钢大舞台的中国元素活动区举行。细入微芒的湘绣、净薄如玉的醴陵釉下五彩、甘甜清爽的雕花蜜饯、世界惟一存在的性别文字江永女书……来自三湘大地最具代表性的非物质文化遗产，让来自世界各地的游客惊叹不已，流连忘返。

据了解，此次展出的9种非物质文化遗产中，有5种为国家级非物质文化遗产。此外，文琴和铁笔书法两种民间艺术，也在此得以展示。

记者来到第一个展位，国家级工艺美术大师江再红正在绣架前飞针走线。《狮啸雄风》、《晨雾荷花》等均是全国刺绣界数一数二的精品。为了此次展览，江大师特意带来了世博题材的湘绣产品，创新使用化纤布作为底面，刺绣难度增加，但能起到防潮、防水、防腐的作用，保存寿命更长，看起来也更具现代感，能符合不同游客的审美需求。

由通道侗锦、蓝印花布制作成的坐垫、钱包、旗袍、布鞋、壁画等日用产品很受游客欢迎。这里的蓝印花布虽然不是来自湘西，却是出自湘西刘大炮蓝印花布的发源地邵阳。蓝印花布的制作原料——草木灰、车前草、黄菊叶、椿树根、豆浆和石灰，引发游客们的浓厚兴趣。不少爱美的女士都看中了展出的蓝印花布旗袍。

义务教育教科书 音乐（简谱） 五年级 下册 教育部审定2013 人民教育出版社

一、北国之声

唱歌　美丽的家乡

欣赏　驯鹿

欣赏　冬猎

欣赏　鸿雁

唱歌　长城放鸽

唱歌　银色的马车从天上来啦

二、五十六朵花

唱歌　吹起羌笛跳锅庄

欣赏　瑶族舞曲

演奏　瑶族舞曲

欣赏　木鼓歌

欣赏　锦鸡出山

唱歌　阿喽喽

三、唱大戏

唱歌　看大戏

欣赏　花木兰

编创

唱歌　西湖美

欣赏　故乡是北京

四、影视音乐

欣赏　映山红

唱歌　让我们荡起双浆

欣赏　迎春

欣赏　纸风车

欣赏　风

唱歌　送别

音乐实践

五、古韵新声

唱歌　梅花

欣赏　梅花三弄

欣赏　渔舟唱晚

音乐知识　常用表情术语

唱歌　静夜思

活动　古诗朗诵演唱会

六、小小音乐剧

活动　东郭先生与狼

我的音乐网页

视唱

演奏　牧童之歌

演奏　美丽的家乡

选听　听妈妈讲那过去的事情

选唱　井冈山下种南瓜

学习测评



宁乡_龙山在哪里

宁乡_龙山为国家AAAA级旅游景区。

_龙山景区是湘中重要的佛教文化旅游景区。距长沙68公里，花明楼50公里，灰汤15公里，宁横高等级公路、洛湛铁路横贯其中。_龙山自古即有“南楚灵山”之美称。

_龙山山上的白云寺已有千年历史，为全国百大名寺。_龙山旅游区规划十年内初步建成区域面积为6平方公里的以佛教文化旅游为主题，融休闲度假、观光游乐为一体的生态型、休闲型的“AAAA”级旅游区，回龙山正日益彰显其三湘佛教名山、旅游胜地的独特魅力。

南楚灵山——_龙山，因山脉如青龙奔腾向西，突折迂回，似有“回龙望祖”之势而得名。景区主峰回龙峰海拔366米，山形逶迤，群峰耸翠，风景秀丽。山顶有一箕形盆地，方圆百余亩，翠竹从生，绿树蔽天，常有清风轻佛，白云停驻，故名白云窝。作为佛家宝地，全国百大名寺之一的_龙山白云寺即建于此。

_龙山素以“南岳山的香，回龙山的烛”之称而与衡山媲美，享誉海内外，千年的历史，更给回龙山留下了深厚的文化积淀。乾隆皇帝曾在白云寺即兴题扇，毛泽东游学夜宿于此，清左宗棠亲题“南楚灵山”历代许多的文人名士亦在此题诗作匾，留下诸多溢美之词。近年来，按照“佛教文化、生态旅游”的主题定位，双凫铺镇党委、政府加大了对_龙山的旅游开发力度，千年古寺，更显灵光，每年朝山拜谒者众多，年接待香客、游人30万人次。

景区地址：长沙市宁乡县箱凫铺镇回龙乡

乘车线路：在长沙市内乘中巴前往宁乡县，再转乘小巴前往景区

龙山朝鲜族民俗村位置在哪里

龙山朝鲜族民俗村位于中国吉林省延边朝鲜族自治州龙山区开浦街道甲字村，距离吉林市约260公里，距离长春市约350公里。

以下是参观龙山朝鲜族民俗村的具体游玩攻略：

1 购票：进入景区前需要购票，可以选择在门口购买门票，也可以提前在官网上购买电子票，以便快速进入景区。

2 参观朝鲜族村落：景区分为三个区域，主要的是朝鲜族村落，可以在这里看到朝鲜族人民的传统建筑、传统手工艺品、风俗习惯和饮食文化等等。

3 观看表演：民俗村里的表演很多，如杂技、鼓舞、舞蹈等，特别是夜场的灯笼表演，非常壮观。

4 感受草原：民俗村里还有一个草原区域，可以欣赏广阔的草原和群山环绕的美景。

5 品尝美食：听说民俗村里的烤肉非常好吃，可以一试。

6 购买特产：景区内还有许多特色的手工艺品、纪念品、朝鲜族服饰和美食等最好也要买点带回去。

总之，前往龙山朝鲜族民俗村，除了欣赏和体验朝鲜族的民俗文化之外，还可以在旅途中放松身心，感受大自然的美妙，带回一些美好的回忆和体验。

以下是龙山朝鲜族民俗村的具体花销：

1门票价格：门票分为成人票和儿童票，价格分别为120元/人和60元/人，12米以下的儿童免费。

2交通费用：如果从吉林市或长春市出发，可以乘坐长途汽车前往龙山朝鲜族民俗村，车费约100元左右；也可以租车自驾，费用较高。

3餐饮费用：在景区内，有朝鲜族风味餐厅可以选择，费用大致在50元/人左右。

4特产消费：景区内的特产价格不等，例如手工艺品和纪念品可以从几十元到几百元不等，美食价格也不同。

5表演费用：景区内的一些表演需要额外付费，如民族舞蹈和杂技表演等，费用在20-50元之间。

6住宿费用：如果需要在景区内住宿，费用大概在200元-400元之间。

总之，具体花销根据游客个人需求和选择会有所不同，如果时间紧张可以选择游览几个重点景点，而且在景区内自带食物和水等物品也是可行的。

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